20版生物《高中全程方习方略》（必修二人教江苏）：6.1 杂交育种与诱变育种.pptVIP

(3)将甲、乙间行种植，令其自然传粉，收获乙植株上的种子种植，在苗期根据叶鞘颜色选苗，保留紫叶鞘幼苗即为杂种植株 知识点二　诱变育种与其他育种方法及应用 1.诱变育种的特点： (1)优点：提高突变率，加速育种进程；大幅度改良某些性状。 (2)缺点：有利变异少，需要大量处理实验材料；基因突变不定向，具有盲目性。 2.育种程序图汇总： (1)A～F对应的方法为A：杂交，B：花药离体培养，C：秋水仙素处理，D：自交，E：诱变处理，F：秋水仙素处理。 (2)育种方法： ①“亲本 新品种”为杂交育种； ②“亲本 新品种”为单倍体育种； ③“种子或幼苗 新品种”为诱变育种； ④“种子或幼苗 新品种”为多倍体育种。 3.根据育种目标选择育种方案： 多倍体育种 使原品系营养器官“增大”或“加强” 诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状) 让原品系产生新性状(无中生有) 杂交育种(耗时较长，但简便易行) 集中双亲优良性状 单倍体育种 缩短育种年限 育种方案 育种目标 【思考·讨论】 1.诱变育种过程所使用的各种诱变剂，主要作用于细胞分裂的哪个时期？为什么？(生命观念) 提示：间期。因为这个时期DNA进行复制，在外界因素干扰下，可能出现差错。 2.科学家对某种花卉进行诱变处理，期望得到紫花新品种，结果却培育出了具有观赏价值的新叶品种，这主要反映了基因突变的什么特点？为什么？(生命观念) 提示：随机性。花色基因和叶形基因属于不同的基因，诱变过程中，DNA不同部位的基因都可能发生突变，这属于基因突变随机性的特点。 第6章　从杂交育种到基因工程 第1节　杂交育种与诱变育种 一、杂交育种 1.概念：将_______________的优良性状通过_____集 中在一起，再经过___________，获得新品种的方法。 2.原理：_________。 两个或多个品种 交配 选择和培育 基因重组 3.过程(以高产抗病品种小麦的选育为例)： 4.应用： (1)农产品：改良_________，提高农作物___________ _____。 (2)家畜、家禽：培育适应性强的乳用、肉用或乳肉兼 用型_____品种。 作物品质 单位面积的 产量 优良 二、诱变育种 1.概念： (1)诱变因素：物理因素或化学因素。 (2)育种目标：提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 2.原理：_________。 基因突变 3.应用： (1)_______：培育“黑农五号”大豆。 (2)_______：青霉素高产菌株的培育。 农作物 微生物 【激疑】 某蔬菜博览会上，展出“巨型南瓜”。该“巨型南瓜”的培育采用了哪种育种方法？依据的原理是什么？ 提示：诱变育种；基因突变。 三、其他育种方式 判断下列几种育种方式相关说法的正误。 1.单倍体育种的原理是染色体变异。 ( ) 2.多倍体作物不但茎秆粗壮、果实营养丰富，而且都 是可育的。 ( ) 提示：三倍体是高度不育的。 √ × 3.一般来说，与杂交育种相比，单倍体育种可以缩短 育种年限。 ( ) √ 4.与诱变育种相比，单倍体育种目的性强，是一种定 向的育种方法。 ( ) 提示：单倍体育种的关键在于得到的都是纯种，但实 际培育出来的纯种并非全是符合要求的，因此没有定 向的特点。 × 知识点一　杂交育种的方法及应用 1.杂交育种的特点： (1)优点：操作简单，可将多个品种的优良性状集中在一起。 (2)缺点：育种周期长，筛选过程复杂；不能产生新基因和新性状。 2.亲本选择的原则： (1)所选育种材料分别具有所期望的性状。 (2)所选的原始材料，一般都是纯合子。 3.培育对象和方法： (1)培育杂合子品种：选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种：选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种： ①植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，自交至不发生性状分离为止。 ②动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。 【思考·讨论】 1.若利用AAbb与aaBB两品种植物培育新品种aabb，最简单快捷的方法是什么？为什么？(科学思维) 提示：杂交育种。因为F2出现的符合要求的个体一定是纯种，不需要连续自交选育。 2.若利用AABB和aabb两品种的动物培育新品种AAbb，最好采取什么方法？为什么一般不能采用单倍体育种的方法？(科学思维) 提示：杂交育种。因为绝大多数情况下动物的配子很难发育为个体(单倍体)。动物