运算定律的推广.docxVIP

干阳县水沟镇中心小学 富玷/厨优化教学模式构建高效课 1 学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课年级六年级数学课题运算定律的推广任课教师柳红强课型问题解决课课时1课时授课时间2012 授课年级 六年级 数学 课题 运算定律的 推广 任课教师 柳红强 课型 问题解决课 课时 1课时 授课时间 2012年9月 10日 教材分析 教材分析 1、已经学习好了分数乘法计算的基础上，把整数乘法运算定律对 分数同样适用。 2、充分利用知识间的内在联系，向学生提供充分从事数学活 动的机会,让学生在自主探索，合作交流的过程中得到发展。 学生分析 1、初步认识数学与人类生活的密切联系，对人类历史发展的作用, 体验数学活动充满着探索与创造 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建 立自信心。 ?、知识与技育备 让学生在自主探究，合作交流中，认识到整数乘法运算定律对 教学目标 分数乘法同样适用，并能应用运算定律对一些分数计算采用简便算法。 二、过程与方法：引导学生经历猜想，验证等教学活动过程，发展其合情推理的 能力，同时提高计算的正确率。 三、’清感态度与价值观：对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育。 重点难点 教学重点：理解整数乘法运算定律同分数乘法运算定律同样试用，并能 进行计算。 教学难点：熟练掌握运算定律，灵活，准确，合理的进行计算。 教学方法 自主探索、小组合作的方法。 教师准备：《问题评价导读单》; 《问题评价生成单》; 《问题评价训练单》。 学生准备：预习学习内容； 教学过程设计 教学环节 创设情 教师行为 期望的学生行为 一、激趣导 入，明确目 标 创设兴 趣情境 二、自主合 作 10分钟 创设解 决问题 情境 各小组合作讨论 完成生成单上的问题， 老师巡逻指导。 学生小组内讨论共 性问题，自主探究解决难 点。 三、展示交 流，规范指 导 15分钟 创设展 示与表 演情境 1、认真听取。 2、 规范指导。 3、 师要及时点评。 1、下发《问题训练一 一评价单》 四、问题训11 练，巩固提 五、总结概 括，情感升 华 板书设计 VI 创设训 练情境 创设总结情境 =1 2、在组间进行巡回指 导。 3、帮助差生解决问题。 4、针对共性问题，进 行科学指导。 1、 让学生用一句话概 括学习体会。 2、 教师总结，激发学 生情感。 1、 一生板书，其他同学 解决其他问题。 2、 一生讲解，其他同学 做好笔记。 1、 在单位时间内学生完 成训练单。 2、 小组评价，解决问题。 1、课堂内容回顾，小组 讨论收获。 2、学生代表谈体会和感 受。 教学反思 干阳县水沟镇中心小学 卷拿^娼优化教学模式构建高效课 堂 设计者:《运算定律的推广》问题导读评价单班级：六年级 姓名: 设计者: 《运算定律的推广》问题导读 评价单 班级：六年级 姓名: 同学们好。请预习教材第14至16页内容后，完成下列问题。动脑筋，多思考哦。 填空。 (1)分数乘法混合运算，先算（）法，再算（），有括号要先算（ (1) 分数乘法混合运算，先算（ ）法，再算（ ），有括号要先算（ ）的。 (2)整数乘法的运算定律在分数乘法中（)o(3)在6.3Xl/2,要先算（ (2) 整数乘法的运算定律在分数乘法中（ )o (3) 在6.3Xl/2,要先算（ ）,后算（ )o 计算，能简算的要简算。 7/8X1/2X167/12X2/3+5/12X2/3 7/8X1/2X16 5/9X7/8X365/6X7/8-5/6X1/ 5/9X7/8X36 列式计算。 （1）比34的8倍多5,是多少? (2) 3米的15再加上15米，是多少? 自我评价： 小组评价： 教师评价： 干阳县水沟镇中心小学 富拿^ 优化教学模式构建高效课 堂 《乘法运算定律的推广》问题生成 评价单 设计者： 班级：六年级 姓名： 各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题思考后，在小组 内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准 备多元化展示。 问题一：什么是乘法的交换律？ 问题二：什么是乘法的结合律？ 问题三：什么是乘法的分配率？ 问题四: 问题五: 自我评价: 小组评价: 教师评价: