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设计标志说课稿 设计标志说课稿 《校园的春天》活动一 设计标志 今天我说课的内容是“人教版”《义务教育课程标准实验教科书·美术》七年级下册, 第三单元《校园的春天》（一）——《设计标志》。 我准备从以下几个方面进行说： 教材每一单元均选择了一个与学生生活经验密切相关的主题；第三单元属“设计·应用”学习领域，主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。《校园的春天》以校运会为背景，引导学生学习有关的设计知识和技能技巧，并从设计标志开始完成海报设计等一系列的设计活动。 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的，有制作要求，学生对标志本不陌生，而且通过小学阶段的手工制作学习，已能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境，他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备一定的感知能力。 二．教学目标： 通过欣赏和练习，使学生了解现代生活中标志的存在与应用的普遍意义，并从审美的角度去了解标志的基本含义、作用、特点、表现形式和设计标准，培养学生的形象思维能力和运用视觉语言的表达能力，提高学生的审美能力，增强现代设计意识。 三、教学方法： 依据本课的性质及学情，课堂上，以实例为线索，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生认识和了解更多的