地震灾害及其防御(教学设计)汇编.pdfVIP

地震灾害及其防御 教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1、了解地震灾害的成因、危害及和分布； 2 、从地震灾害的预防、震中避险、震后自救、互救等方面掌握地震灾害的防御的 基本知识。 能力目标： 1 、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力； 2 、培养学生地震逃生的基本能力。 德育目标： 树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生。 二、教学重点、难点 教学重点： 地震灾害的防御 教学难点： 地震的成因 三、学情分析： 学生们基本上都没有经历和目睹地震灾害发生过程，虽然他们可以从电视、报刊杂志、互联网 上获得有关资料、信息，但对于地震灾害的发生、危害、防御等知识的了解和掌握有欠完整。 四、教学方法： （1）直观演示法 地震灾害的形成、分布、危害及防御等知识比较抽象，利用多媒体课件和相关影像、动画、图 片等资料直观演示，可使学生获得较多感性知识，容易引起学生兴趣，有利于培养学生的观察力和 想象力，使其获得的知识和印象加深，同时这种方法也有助于重点的理解和难点的突破。 （2 ）模拟逃生演练法 设置课堂活动“地震模拟逃生”，通过不同场景让学生学会逃生方法，帮助学生掌握一定的生 存逃生技能，学会对终生发展有用的地理。 五、教学准备： ppt 课件、 flash 动画、图片等。 六、教学过程： 一、情境导入 课件展示 :唐山大地震、汶川地震、玉树地震的图片、资料和唐山大地震视频片段，给学生以强 烈的视觉冲击，引入本节课关注的话题—地震灾害。 （教师跟进） 地震灾害如此可怕，那么我们对这种灾害了解多少，地震是怎么形成？ 课件给出本节课的第一个话题：一、 地震灾害知多少 1 继续课件展示地震灾害的形成视频，引出地震灾害的成因：地震 (绝大多数地震属构造地震）是 由于地球内部力量使坚硬的地壳岩石发生断裂、错位造成的地面震动现象。 学生探究： 取一根竹筷，双手分别握住筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲，直到断裂。体会 在竹筷断裂时双手的感觉。 思考 ：根据以上实验结果， 你推测岩层在巨大的压力下会发生什么变化？这与地震是否有关系？ 教师总结得出地震的形成原因（限于课时容量和灾害影响，本节只讨论构造地震） 。 引申，小科普 ：地震是地壳内部能量剧烈释放的一种表现。地震释放能量的多少常用里氏震级 表示。汶川大地震震级达 8.0 级，相当于 1207 颗（仅供参考）广岛原子弹爆炸产生的能量。 课件展示 ，地震的结构；通过动画演示，帮助学生掌握震源、震中、震源深度、等震线、烈度 等概念和地震结构。 教师提问 ：地震因其突发性强、破坏性大，是自然界最凶恶的敌人之一，它造成了哪些危害？ 课件展示汶川地震前后对比的图片，汶川地震、唐山地震后系列图片，引导学生讨论分析后， 得出，地震造成的直接灾害有： 1、 建筑物破坏：如房屋倒塌、桥梁断落、 水坝开裂、铁轨变形等。 2 、地面破坏：如地面裂缝、塌陷等； 3 、山体等自然物的破坏：如山崩、滑坡等； 4 、海啸：海底地震引起巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏； 地震引起的次生灾害主要有：由震后火源失控引起火灾；由水坝决口引起水灾；由建筑物或装 置破坏引起毒气泄漏；由震后生存环境的严重破坏引起瘟疫等。 教师引申：小科普： 地震造成的破坏通常用烈度表示，烈度分 1— 12 度。烈度大小通常受震级、 震源深度、震中距、地质构造、地貌特点、建筑物抗震强度等因素影响。一次地震只有一个震级， 但可以有多个烈度。汶川地震震中附近的烈度达 11 度。 教师提问： 地球上哪些地方容易发生地震？ 学生思考、讨论，