第三章 班级集体与班级个体的教育管理.pptVIP

（三）建立班级集体自我教育管理的机制 重视建立相关的制度来保障班级自我教育管理活动的有效开展。 通过建立一定的检查监督和自我检查监督制度，引导学生开展批评和自我批评的活动，鼓励学生自我反省和总结提高。 建立班级的激励机制、建设班级论坛等途径，加强班级的信息交流和反馈，为学生提供学习和借鉴的经验，引导学生感受战胜自我、超越自我的快乐。 学习文档 第三节 班级学生个体的教育管理策略 一、面向全体，掌握特点，分类教育 （一）先进学生：欣赏重用, 严格要求, 历练磨砺 首先要重用先进学生，为他们提供舞台，让他们在实践历练。 其次，应该引导先进学生正确认识自己和评价自己，处理好与其他同学的关系。 学习文档 （二）一般学生：主动关心，加强激励，促进发展 首先，应该主动关心他们，走进他们的内心世界，了解他们的需要，鼓励他们积极上进。 其次，注意观察和发现一般学生的特点，挖掘他们的潜能，创造条件，让他们承担一定的班级任务，在班级活动中扮演重要的角色，消除他们的思想顾虑，增强他们的自信心，帮助他们提高自我期望，促进他们更快提高。 由对手变助手 学习文档 （三）后进学生：因人施教，长善救失，加速转化 首先要关心爱护他们，保护他们的自尊心，分析他们后进的原因，了解他们的心理需要，消除影响他们进步的心理障碍，如自卑心理、戒备心理、逆反心理等等。为我保密的老师.doc 其次，注意发现