统编教材(部编人教版)五年级上册语文-古人谈读书说课稿.pdfVIP

《古人谈读书》说课稿 《古人谈读书》说课稿 一、说教材 一、说教材 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现 的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二 的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二 篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章， 篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章， 曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正 曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正 反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 二、说 目标 二、说 目标 根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 1.会认“耻、矣”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 1.会认“耻、矣”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有 所启发。 所启发。 三、说教学重、难点 三、说教学重、难点 根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句 根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句 话的意思，弄懂整篇文章的意思。把难点确定为体会古人读书的方 话的意思，弄懂整篇文章的意思。把难点确定为体会古人读书的方 法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 四、说教法和学法 四、说教法和学法 1.选择教法，形成思路 1.选择教法，形成思路 为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围 为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围 绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展 绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展 示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。 示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。 2.学法指导，形成能力 2.学法指导，形成能力 我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文 我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文 深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。 深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。 五、说教学过程。 五、说教学过程。 1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故 1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故 事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。 事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。 2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读 2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读 的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点 的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点 词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。 词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。 3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学 3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学 生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。 生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。 4.板书设计： 4.板书设计： 谦虚 谦虚 一 求实 一 求实 勤奋 勤奋 心到 心到 古人谈读书 二 眼到 古人谈读书 二 眼到 口到