疫情期间在家自学-百分数(二)税率.docxVIP

初九学习任务：

一、学习内容：自学课本内容：税率

二、自学提示：

1、税率的含义：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳国家。

2、税收的用途：税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全。

3、税收的种类：主要分为增值税、消费税、营业税、个人所得税等几类。

4、相关概念：

应纳税额：缴纳的税款叫应纳税额。

税洛应纳税额弓各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

5、纳税问题解题方法：

①求应纳税额，相当于求一个数的百分之几是多少。

用乘法计算，关系式：应纳税额;各种收入*税率

②求税率，相当于求一个数是另一个数的百分之几。

用除法计算，关系式：税率=应纳税额+各种收入

③求营业额（也就是求各种收入包括营业额、销售额等）相当于求已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

求营业额就是把营业额看做单位“1”，单位“1”未知，用除法计算。

关系式：各种收入（营业额、销售额……）=应纳税额+税率

以上概念及关系式在理解的基础上会背会默！三、作业：

1、完成课本做一做。

2、完成课本，6、7、8、10、11题。

疫情防控期间学生居家学习

摘要：面对突如其来的疫情我们相应号召进行了“停课不停学”的线上教学，居家学习期间怎样保证孩子们的学习呢,如何做好家校之间的纽带呢。面对孩子们陌生的网课我们提前在群里做好了家长和学生的各种心理辅导工作，并且在课后在第一时间在群里解答孩子的各种问题，从而了解孩子的大体掌握情况，其次根据孩子现有的知识，提出新的问题，了解孩子是否已经掌握了课文的重难点，逐步进行线上分析和解答。

关键词：师生互动；个别辅导；交流创新；劳逸结合；心理疏导。

在这场没有硝烟的战争里，我们感受到了恐惧，但我们更感受到了温暖与关爱。感受到了全国上下万众一心，众志成城,抗击疫情的斗争精神。这一刻告诉我们每一个人，我是在中国人，我们永远在一起。

每当看到逆行者那美丽的背影，看到全国各地人民伸出援手，看到被疾病折磨的患者，我不禁然泪下，有感动，有高兴，有难过。作为一名教师我能为他们做些什么呢？我们要从党的指挥，保证学生的正常学习，教会学生面对疫情我们该怎样保护自己和家人，教会学生怎样避免这样的事情再次发生，同时我们该怎么样为武汉的患者贡献自己的力量。培养社会主义的建设者和接班人我们任重而道远！

面对孩子们陌生的网课我们提前在群里做好了家长和

学生的各种心理辅导工作，并且在课后在第一时间在群里解答孩子的各种问题，从而了解孩子的大体掌握情况，其次根据孩子现有的知识，提出新的问题，了解孩子是否已经掌握了课文的重难点，那么面对这些问题我做了以下工作：

一、提前预习，辅助听课。

正式听课之前先让孩子查看学习任务单，那么学生在听课的时候就能够有目的的去听课，所以整体掌握还是很不错的，能感知文章大意，能用自己的话梳理课文，在课文朗诵和字词方面大多数学生能做到熟读。孩子们主动在群里朗读积极性很高，这是对新事物兴趣，由此我借助这样的机会多鼓励学生大胆朗诵，大胆质疑，对于一些平时胆小不爱回答问题的孩子起到了很大的作用，他们喜欢用这样的方式和老师交流，同时促进了孩子们之间的竞争。老师借助手机和电脑给孩子们发送可爱的图片和语言，孩子们感到轻松愉快的就学完了一节课。比如第二课《找春天》，本课主要是以读促悟，通过反复朗读，体会春天的美好，体验投身大自然怀抱中的情趣。我让孩子们在群里报名接力读，其他同学闭上眼睛听，然后根据孩子们的读相机指导，怎样都好疑问句、排比句、感叹句，注意语气和重音，并进行范读。鼓励孩子们配上音乐读，发到群里给大家展示，让家长和孩子们做出评价。

二、师生互动，提出问题。

我在每一课中提出了针对性的问题来了解。那么这些问题的提出对已经掌握的同学来说很快就能答出来，这样还没弄懂的同学可以借助这个答案说出自己的理解。也可以由学生提出问题，由另一名学生在群里回答，孩子乐享这种自由讨论的过程。比如第一课的《村居》，本课的的重难点是理解诗句的意思，想象古诗的描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。学生对于这部分的掌握可能还不太熟练，我在群里抛出一问题“先去课本中看插图，说说你在图画中看到了什么，”孩子们乐意回答这样的问题，结合文中的插图，引导学生边读古诗边看插图，理解诗句大意。然后，鼓励学生联系生活，想象画面，并用自己的语言描述诗中的景象。在学习

《咏柳》这首古诗后，孩子们可能不能立马说出诗句的意思，我在群里设计了这样两个个问题“诗人都赞美了柳树什么啊？”，“这么美的柳条，这么漂亮的叶子是谁裁剪出来的？”孩子面对第一个不太好理解，我才用发送图片的方式来引导孩子们说出答案，第二个问题就比较容易了，先从诗句中找答案，在引导学生用自己的话说出这个比喻句。用学生的自由看、自由想、自由说代替教师一句