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名师精编 优秀教案 《观察动植物细胞的结构》教学设计 潍坊高新实验学校 王盈盈 课 题 观察动植物细胞的结构 教案序号 授课时间 2011 年 6 月 课 型 实验探究课 教 1、尝试制作临时装片标本，并用显微镜观察装片。 学 教 2、识别细胞的基本结构。 目 学 的 目 3、区别动植物细胞结构的不同点。 要 标 4 、培养学生提出问题、解决问题的能力，动手操作的能 求 力，小组合作的能力。 教学重点： 教 点 观察动植物细胞结构的实验；动植物细胞的基本结构及区 学 难 别 重 点 教学难点： 归纳总结一般细胞的共同结构和动植物的细胞之间的区别 学生：自主预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材 料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜等； 3H 铅笔；绘图纸； 教 准 上课前漱口； 具 等 备 教师：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签、 镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱洋葱 鳞片叶；试验示范录像；有关动植物细胞结构的多媒体动 画图片；实物投影仪和多媒体设备。 教 通过学生自主学习实验步骤， 发现问题互相解答问题， 培养学生自学的能力，发现问题、解决问题的能力。在学 后 生积极思维小组展示的同时，语言表达能力得到了锻炼， 学会用生物学术语解答问题，渗透了情感态度和价值的培 感 养。本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念， 如： “生 物是由细胞构成的”、“细胞的观察与画法”等，培养了 学生探索微观世界的兴趣。 培养了学生做生物实验时科学、 事实就是的态度 名师精编 优秀教案 【导入新课】 1、复习提问，请学生观看单细胞生物图片说出这些生物之间是由 什么构成的？ 2、学生充分发言，图中为单细胞生物。 3、但大多数生物是由多细胞构成的成为多细胞生物。 无论是单细胞生物还是多细胞生物， 都是有细胞构成的， 所以生物 体结构和功能的基本单位是细胞。 组成它们的细胞都十分微小。 在我们 的皮肤的表面，每平方厘米超过 10 万个细胞。细胞究竟是怎样的？我 们必须借助显微镜来探究细胞的奥秘。 【课内探究】 一、自主学习，发现问题 （一）制作临时装片 在做实验前， 先用多媒体出示实验的目的要求，材料用具，方法步 骤。把全班同学分成 8 组进行学习。 在阅读完实验步骤后，把实验步骤 中感觉疑惑的问题提出来。并查阅资料准备回答其他小组提出的问题。 提出问题和解答问题都可以获得一个五星， 最后，小组记录员评选出优 胜组。 （1）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？ （2 ）为什么制作洋葱表皮细胞装片时在载玻片的中央滴一滴清水，而 制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？ （3 ）为什么要把洋葱鳞片叶向内折断？ （4 ）为什么要用凉开水漱口？