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精品文档 语文 百合花 教案 教学目标： 1. 了解作者 ; 识记、积累文中的生字、生词；复述课文。 （重点） 2. 理解小说的主题 ; 体会运用细节刻画人物的方法。 （难点） 3. 培养纯洁美好的心灵和无私奉献的精神。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 投影仪显示白色百合花的图片。 （注意一定要是白色的百合花，这样符合文章的内 容和寓意。） 请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花丼的主要特点：色泽文雅，香 气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅…… ( 提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。 ） 我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》 。 二、自主学习——预习与展示 1. 生字注音 2. 生词注解 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 鹿砦：一种军用障碍物，形似鹿角，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车 辆。 精品文档 精品文档 劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。 珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。 张皇：恐慌，慌张。 憨憨：傻气，难为情。 3. 作者名片 茹志鹃（ 1925— 1998) ，曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集 有《百合花》 《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑 错了的故事》 《草原上的小路》《儿女情》等。 4. 背景追溯 本文选自小说集《百合花》 （人民文学出版社 1978 年版）。短篇小说《百合花》是 茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人 也未能幸免于此。 面对冷酷的现实， 她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。 于是， 这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑： ：不无悲凉的思念：之中灿然 开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 复习关于小说的内容。 本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中 心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。小说有三要 素：人物形象、故事情节、典型环境。 故事情节可分为：开端、发展、高潮、结局。 文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”在文中起什么作 用？ 【交流点拨】主要人物： “我”、小通讯员、新媳妇。 事情：小通讯员送：我：去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。 “我”是线索人物，是整个故事的目击者。 （二）深层理解 分析情节结构，即理清作者的思路，按情节的展开 在文中划分出来，并要求用简单的语言概括（概括后要求与同桌互相交流） ，然后 师生一起分析。 精品文档 精品文档 【交流点拨】全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 第一部分（第 1~23 段），开端，带路。 第二部分（第 24~45 段），发展，借被。 第三部分（第 46~60 段），高潮，牺牲、献被。 第四部分（第 61~62 段），结局、盖被。 四、板书设计 第二课时 一、新课导入 小说通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的描写，塑造了小通讯员、新媳妇 和“我”三个人物形象。 今天就让我们随着作者再去品味小说中的人物形象。 二、合作学习——讨论与展示 （一）走进人物 语文活动设计：掌