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语文学科德育渗透课题中期报告 语文学科德育渗透课题中期报告 本课题的研究工作从课题确定、申报、制定研究计划、理论学习 研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着，取得了一些成果，在研究 过程中教师们有了一些心得体会， 同时也遇到了不少困惑， 现从以下 几方面进行阶段性小结。 一、实验课题的提出 长期以来教师传统的教学观念，重智育轻德育，一手硬一手软的 现象依然存在， 教学方法和手段的负面效应和 应试教育“ ”带来的对学 生简单粗暴的教育方法， 造成学生主体定位转轨不到位， 特别是研究 中学生学习心理、 品德行为很少顾及， 挫伤了学生学习的主动性和积 极性，造成自控能力差、自学能力弱，不注重创造性地探究知识，学 习处于麻痹状态，缺乏兴趣，导致出现厌学情绪。常规的德育工作不 适应农村城镇中学生身心发展的特点， 不适应社会生活的新变化， 不 适应全面推进素质教育的要求的地方较多。 表现为德育途经单一， 方 法和手段滞后，针对性、实效性不强。通过调查分析，本地区农村经 济较为发达， 外来子女就读较多， 造成我镇中学生在思想品德方面有 不少薄弱的地方：中学生物质拥有 “过剩 ”，精神营养 “不良 ”，社会商 品与金钱背后不良风气的影响， 由此导致少年儿童思想迷茫， 独生子 女家庭教育中的偏向，全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成， 而各种社会不良风气对学生的影响不断增强， 学校正面教育显得苍白 无力。调查发现， 学生校内校外的表现差别很大，在很多方面存在着 不少问题。 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体系的建立， 人们的思想观念发生了深刻的变化， 出现了许多不适应的症状。 学校 的德育工作遇到了许多新的情况，新的问题。在新的世纪，中学生应 具有什么样的思想道德素质？学校应通过什么方法途径有效地实施 思想道德素质教育？这的确是一个事关中华民族前途未来的大问题。 为此，我校确定了《语文学科德育渗透》的实验课题，全方位多角度 地认真探讨德育途径和方法，实践求真，探索前进。 二、实验的目标和内容 “中学生德育途经的探索 ”实验的目标是努力协调学校和社会各界 对青少年的教育，构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，使社会 各方面从不同角度都能为青少年健康成长创造条件， 从而全面提高学 生素质，使其成为社会主义现代化建设的合格人才。 基于上述实验宗旨，结合我校实际，确定实验内容是： （一）研究和探讨德育的途经：德育活动课、思想品德课、各种 学科课、班主任工作、团队工作、校园文化、社会实践等均可与德育 挂钩进行研究。 （二）研究和探讨德育的方法：说理教育法、榜样示范法、趣味 引导法、激励指导法等。各个年级实验班根据本班实际情况，确定实 验内容，拟定实验措施，进行探索。 1．探索礼仪教育的途经。礼仪教育是基础道德教育，它与文明 是孪生兄弟，相伴在同等条件下。所以礼仪是一个民族、一个国家文 明程度的重要体现。 一个健康有序、 文明进步的社会， 不仅是一个 “赏 罚分明 ”的法治社会，还应是一个有 “礼 ”，循 “礼 ”的礼治社会。我们 把礼仪教育作为一项系统的工程来抓， 是因为礼仪教育是社会主义精 神文明建设的重要组成部分。 精神文明建设的长期性、 复杂性和艰巨 性，决定了礼仪教育的长期性。 2 ．探索自信教育的方式。让学生自信地参与各种活动，充分发 挥学生的积极性、主动性， 让他们在真实的社会生活中认识自已，强 化意志的培养，