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歌唱中的气息
通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法,达到发声、气息﹑共鸣的协调统一;具备一定的歌唱审美能力和演唱能力,培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。 教学内容:歌唱的气息运用
理论要求:从理论上掌握正确的吸气呼气的方法,建立正确的歌唱观念。
1.对气息和声音有一定的控制能力
2.进一步稳定歌唱状态,并做到上下声区基本统一。
3.要求吐字清楚、准确。
4.有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力,演唱较为完整、生 动。
教学重点:进一步调整、稳固学生的歌唱状态;强调歌唱中气息、声
音、情感的良好配合,对作品的理解和演绎能力。 教学难点:歌曲气息的把握;开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位
解决方案:加强母音的练习,认识并掌握开口音、高音的喉头位置及
歌唱的高位置。
教学方法:讲授、示范、讨论、实践;
乐曲分析:《红豆词》 (清) 曹雪芹 词 刘雪庵 曲 F调
歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展, 这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行, 似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与
开始两乐句相同, 前后的呼应增强了全曲的统一性, 也进一步艺术地体现了相思之情。
1. 呼吸的方法:
(1) 吹气球。让学生感受气息的来源
(2) 闻花香
(3) 吓一跳的柑橘
(4) 快吸慢呼 慢吸快呼练习
2. 声音训练:练习曲
﹙1﹚﹑12 34 54 32 1-
﹙2﹚、13 35 51 15 53 31 1-
(3)、 5555 54 32 1-
练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的
形成,体会高位置与深呼吸的对抗作用;注意咬字吐
字的准确,尽量做到字正腔圆。
3.新歌学习:《红豆词》
(1)了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪;
(2)熟悉歌曲的旋律,注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字
(3)歌曲演唱难点的重点突破;
(4)完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐
作品的艺术表现力。
(1)演唱声乐作品;
(2)自我评价和探讨演唱效果; (3)教师总结评价,提出改进意见。
5.歌唱表演:进行演唱观摩。
我的声乐课结束,请大家多多指教!谢谢大家!
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