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歌唱中的气息 通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。 教学内容：歌唱的气息运用 理论要求：从理论上掌握正确的吸气呼气的方法，建立正确的歌唱观念。 1．对气息和声音有一定的控制能力 2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。 3．要求吐字清楚、准确。 4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生 动。 教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声 音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。 教学难点：歌曲气息的把握；开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位 解决方案：加强母音的练习，认识并掌握开口音、高音的喉头位置及 歌唱的高位置。 教学方法：讲授、示范、讨论、实践； 乐曲分析：《红豆词》 (清) 曹雪芹 词 刘雪庵 曲 Ｆ调 歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展, 这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行, 似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与 开始两乐句相同, 前后的呼应增强了全曲的统一性, 也进一步艺术地体现了相思之情。 １． 呼吸的方法： （1） 吹气球。让学生感受气息的来源 （2） 闻花香 （3） 吓一跳的柑橘 （4） 快吸慢呼 慢吸快呼练习 2. 声音训练：练习曲 ﹙１﹚﹑12 34 54 32 1- ﹙２﹚、13 35 51 15 53 31 1- （3）、 5555 54 32 1- 练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的 形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐 字的准确，尽量做到字正腔圆。 3．新歌学习：《红豆词》 （１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪； （２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字 （３）歌曲演唱难点的重点突破； （４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐 作品的艺术表现力。 （１）演唱声乐作品； （２）自我评价和探讨演唱效果； （３）教师总结评价，提出改进意见。 5．歌唱表演：进行演唱观摩。 我的声乐课结束，请大家多多指教！谢谢大家！