租船问题说课稿.docxVIP

集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988) 关于租船问题的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是租船问题。首先,我对 本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： 本单元的主要内容是复习已学过的四则运算的基础上，对加减乘除 四则运算进行概括。在学生已掌握的整数四则运算的基础上，对四则混 合运算顺序进行归纳总结。本节课处在第三部分，即解决实际问题。 一.教材所处的地位和作用： 本单元设置用两三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的 运用相关知识解决问题，感受，领悟优化思想，提高解决问题的能力。 本节内容在全书和章节中的作用是：《租船问题》是人教版数学教 材第 八册第一章第 五 节内容。在此之前学生已学习了综合运算， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过解决租船问题渗透 优化思想。教材用租船的情境提供了现实素材。目的是让学生理解意 图、发现问题、提出问题，进而全面理解题意，为分析解决问题奠定基 础。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如 下教学目标： 二.教学目标： .引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假 设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的 能力。 .经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律 性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意 识。 .体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和 优化思想。 三.重点，难点以及确定依据： 结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的重 点难点： 教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。 教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教 法和学法上谈谈： 二、教学方法 为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生 活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富 多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。 创设具体的教学情境，培养学生兴趣，发展学生的认知。让学生在 轻松的学习氛围中学习，从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激 发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事 物和用已有知识解决实际问题的意识。同时，使所学知识密切联系生 活，培养学生的数学意识。 三.教学过程: （1）创设情境，激发兴趣，激活经验。 用课件创设师生在公园准备租船游湖的情境，请学生用语言描述并 提炼相关的信息。让学生切实感受问题的现实性，激发学生对解决问题 的兴趣、激活学生的生活经验与相应知识，促使学生积极探索租船的方 案。 （2）让学生经历解决问题的一般过程。 首先，让学生自己弄懂题意，厘清已知信息数据和要解决的问题。 分析与解答环节，先引导学生通过生活经验与数学知识发现“租大船便 宜”然后再以“空出两个座位”激发学生寻找最省钱方案。回顾与反思 环节则应加强引导学生总结解决这类问题的一般策略。让学生通过思考 探索、谈论交流等活动，明确解决问题的基本步骤，积累解决问题的经 验。 （3）巩固新课。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目 进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积， 加工，从而达到举一反三的效果。 （4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授 的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地 理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个 性品质目标。