高考历史（岳麓版）一轮复习课件：必修 第16单元 近代以来的西方科技与文艺 第31讲.ppt

A 定位知识 解读题干 近代科学技术成就——物理学、生物进化论 信息：“近代科学家”“自然科学的独立宣言” 主旨：恩格斯认为这一研究成果标志着近代自然科学的诞生 辨析选项 解答本题的关键是准确理解“自然科学的独立宣言”的含义。在中世纪，基督教宣扬的“地心说”在欧洲占有绝对统治地位，自然科学处在神学的束缚中。波兰天文学家哥白尼在文艺复兴进步思想的指引下，经过长期研究，提出了“日心说”，写出了《天体运行论》，这一成就被恩格斯誉为“自然科学的独立宣言”。哥白尼的“日心说”否定了教会宣扬的“地心说”，使自然科学从神学的束缚中解放出来，故选A项 审设问 知识角度： 世界近现代科学技术的发展 设问角度：运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨 设问限定：就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述；观点明确、史论结合、史实准确 审材料 关键信息：生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理)；科学技术有乘法效应,它能放大生产力诸要素 关联教材：两次工业革命；现代信息技术——第三次科技革命 审设问 知识角度： 世界近现代科学技术的发展 设问角度：运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨 设问限定：就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述；观点明确、史论结合、史实准确 列思路 “是什么”，对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，形成观点；或修改、补充、否定或提出新公式，比如科学技术对于生产组织形式、生产关系、世界贸易体系、世界市场等的影响 “为什么”，遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以论证观点的史实。如依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证。只要认可其中一个关系，并进行合理的论证即可 “怎么样”，站在历史的角度，进一步升华主题，阐明科学技术是第一生产力的道理 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 史料主旨 解读信息 史料一：第一次工业革命的发明者 史料二：第二次工业革命的发明 史料三：第三次科技革命信息技术的发展 ①“18世纪和19世纪早期”→蒸汽时代 ②“发明者中大部分是……自学成才者”→科技进步的特征 ①“1870年以后”→电力时代 ②“成为所有大工业生产的一个组成部分……训练有素的科学家……”→科技与生产的结合紧密 “仅仅30年就经历了五代……晶体管为4 年”→科技迅猛发展 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (1)经典力学 —— —— 卷ⅠT28，文艺复兴时期的自然科学(哥白尼的日心说) 卷ⅠT40，中国古代科技与西方近代科学成果比较(宋应星、牛顿) —— 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (2)进化论 —— —— —— —— —— (3)蒸汽机的发明和电气技术的应用 —— T40，三次科技革命与城市交通信号灯的变迁 —— —— 卷ⅠT41，工业革命；现代科学技术(第三次科技革命) 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (4)相对论和量子论 T35，近代西方科学家理论的共同之处 —— 卷ⅡT40，相对论、近代中国思想解放的潮流 —— —— (5)现代信息技术 —— —— —— —— —— 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 历史脉络 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 串点引线 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 第31讲　近代以来世界的科学发展历程 第十六单元　近代以来的西方科技与文艺 史料主旨 解读信息 史料一：近代“科学革命”出现的原因 ①“文艺复兴时期的人文主义的学术成 就”→人文主义的发展 ②“匠人在文艺复兴时期并不像在古典时代和中世纪时代那样受到鄙视”→工匠地位提高 史料主旨 解读信息 史料二：17世纪科学研究的方法特点及其深刻影响 ①“规则Ⅱ　因此，对同类的自然效果，应尽可能归之于相同的原因”“规则Ⅳ　在实验哲学中，由现象归纳得出的命题”→形成了归纳推理的方法 ②“因为物体的性质不能被知道,除非通过实验,且因此普遍的性质是任何与实验普遍地符合的性