《题破山寺后禅院》教学设计(苏教版七年级下册第一单元诵读欣赏).pdf

《题破山寺后禅院》教学设计 ( 苏教版七 年级下册第一单元诵读欣赏 ) 课题：第一单元诵读欣赏《题破山寺后禅院》（共 1 课 时） 年级学科：七年级下语文 主备人：仇彦军 教学目标： 1. 知识与技能：诵读诗词，读出节奏、意境、意蕴；感 受古诗幽雅寂静的环境；把握诗歌的内容和情感；背诵古诗； 了解古典诗词的基本学法。 2. 过程与方法：自主合作探究，点拔引导，品味赏析。 3. 情感态度价值观：培养和提高学生的审美情趣；培养 学生纯净的心灵和热爱祖国文化的情感。 教学资源：多媒体课件、有关常建的经历、与本诗有关 的音像资料。 教学重难点： 重点：了解古典诗词的基本学法；在诵读中把握诗歌的 内容和情感。 难点：品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。 教学过程： 一、课文导入（ 1 分钟） 唐朝，是诗的盛世，一个一个诗人因诗而名垂青史，如 李白、杜甫、白居易。常建也是其中一位，尽管后人无从考 证他的生卒年月，但他的《题破山寺后禅院》一直为后人传 诵。破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人 一起去破山寺游览一下，感受破山寺优美寂静的环境，走进 诗人给我们营造的清新、怡悦、脱俗的意境，沐浴朝阳，陶 冶性情！ 二、出示并解读目标（ 2 分钟） 1 、诵读诗词，读出节奏、意境、意蕴； 2 、感受古诗幽雅寂静的环境； 3 、把握诗歌的内容和情感；背诵古诗； 4 、了解古典诗词的基本学法。 三、诗歌赏析（ 28 分钟） 1 、解读。（ 5 分钟） ①解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。 后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛， 后院即“后禅院”，为僧人居住区。 那么，“题”字是什么意思？ 是“写”的意思。题目交代了写作的内容。 这是一首五言律诗，它分四联，分别是：首联、颔联、 颈联和尾联。（板书） ②作者、背景简介： 常建，唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王 昌龄同榜进士，只做过盱眙（ xūyí）尉的小官。由于仕途失 意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂 渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作， 这是他的代表作。 （解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。） 2 、听读。（ 3 分钟） ①教师范读。②同桌互读互听。③指名读。④齐读。 句子停顿： 题/ 破山寺 / 后禅院 清晨 / 入/ 古寺，初日 / 照/ 高林。 竹径 / 通/ 幽处，禅房 / 花木 / 深。 山光/ 悦/ 鸟性，潭影 / 空/ 人心。 万籁 / 此/ 都寂，但余 / 钟磬 / 音。 3 、译读。（ 5 分钟） 要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请 同学们把这首诗翻译出来。 清晨入古寺，初日照高林。早晨进入古老的寺庙，早上 的太阳照耀着高耸的树林。 曲径通幽处，禅房花木深。曲折的小路通向幽静的远处， 僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。 山光悦鸟性，潭影空人心。山的景色使鸟儿欢悦，潭中 的倒影使人心中的俗念消除净尽。 万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时 都悄然寂静，只剩下 （僧人敲的）钟和磬的声音 （在回响）。 4 、背读。（ 5 分钟） ①自读古诗，想一想： 这首诗写的是谁啊？（作者） 什么时候去的呢？（清晨） 作者去做什么了？（去游览破山寺了） 在破山寺中有没有见到一些景物呢？（有，见