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中小学信息技术教学设计及 说课 一、如何开展信息技术教学设计 一）教学设计 整体（宏观）设计 课程设计（以某一学科为设计对象）、 学段整体教学设计（以某学段、某学年 或某学期为设计对象） 教学设计 局部设计（以某一单元或某一课的教学 为对象）、微观教学设计（以某个教学 环节为设计对象） 局部（微观）设计 一、如何开展信息技术教学设计 二）教学设计的操作步骤 （1）前期分析 包括学习需求分析、教学内容分析、教学对象分析。 首先，搞清楚课标（或教材）要求的教学内容有哪些？哪些内容属 于知识，哪些内容属于技能？哪些内容又是方法或过程？哪些内容是情 感态度价值观方面的？各个内容要求的程度是什么？ 其次，分析教学对象（学生）的现状怎样？由于信息技术学科开 课的不均衡，可能有些内容学生已经掌握，那么就要搞清楚哪些内容学 生已经掌握或部分掌握？如果是部分掌握，掌握到什么程度？如果只有 一部分学生掌握，那么这个比例有多大？还有哪些内容是教材上没有但 需要补充给学生的？根据对教学内容与教学对象的分析，可以得出学习 需求，即学生需要学习的内容以及这些内容学到什么程度。学习需求可 能比教材上的内容少，也可能比教材上的内容多。 此外，在分析教学对象的过程中，还需要考虑学生的认知水平是怎 样的状况？他们的思维能力有多高？他们的自学能力有多强？生活环境 对学生信息素养的影响有哪些？这些分析结果决定了教学过程中