农村小学提高英语课堂教学效率的策略.doc

农村小学提高英语课堂教学效率的策略 从事农村小学英语教学工作多年，我深知作为 农村，特别是偏远农村小学的英语教师有多难。往往 是老师付出了很多,却得不到学生和家长的认可，英 语学科课时量相对较少,教学内容又多，学生没有学 习英语的发环境，这样就对英语课堂教学有了更高 的要求。 目前，农村小学英语课堂教学中，普遍存在的问 题:①班级学生人数太少,不容易调动课堂气氛，同学 们学习积极性不高;②学生家长对英语不够重视，孩 子缺乏动力，学习兴趣不高；③教学模式太单一，没 有吸引力。④忽视学生的差异不能做到因材施教。在 备课时习惯性地备教学内容，忽视备学生，对所有学 生一刀切；⑤英语教师不专业，大多英语老师是语文 数学科的老师兼任的，即使有相对专业的英语老师, 也要在任语文和数学科之后兼任英语老师。这样使 得英语教学被边缘化了，老师不得不把更多的精力 放到语数的教学上。英语教学中往往发音不准，教学 方法也相对欠缺。让学生阅读、讨论、交流、做时指令 和要求不明确。学生学习的目的性不强。这样课堂效 率就相对较低。针对这些问题和现象，应采取一些措 施,让学生积极参与教学活动。从而达到优质高效的 课堂效果。 如何做到提高小学英语课堂效率呢？我认为应 从以下几个方面入手： 一、 充分备课，教师课前备课对课堂效率起着关 键性的作用 教师只有深入解读教材，精心设计课堂教学环 节，课堂上才能得心应手。是取得良好的教学效果的 必备条件。备教材时，要明确这一节课的教学目的与 教学要求，要抓住教学重点和难点。备学生时，要对 学生的思想动态和英语知识水平以及运用英语的能 力要有一定的了解，并以此确定教学方法。板书时， 要简明扼要，突出重点。准备的教学用具要为课堂服 务。此外，还要提前布置一些预习任务。教师的充分 备课和学生的充分预习相结合，课堂上课堂上才会 减少“损耗”，才能提高课堂教学效率。 二、 教材、教具和教法的使用一定要合理 小学生学英语，只是让学生练口语是不够的，应 该通过课堂上对口语、字母、音标和单词的综合学 习。来培养听力和口语表达能力。这样才能养成良好 的英语学习习惯,对语音和书写习惯打下较好基础。 英语课堂中应采用多样化活动教学，把歌曲、游戏、 图片、比赛和肢体语言等融入课堂教学中，活跃课堂 气氛，激发学生的求知欲，使英语课“活”起来。兴趣 是最好的老师。小学生活泼好动,利用英文歌曲，配 上一些简单的动作是一种不错的教学形式。，孩子们 总是对游戏很感兴趣。在设计游戏时应该考虑难度 及适用度。小学英语课堂教学中使用游戏，能够让学 生“在玩中学，在学中玩” 三、 充分激发学生的学习兴趣 小英语课堂教学中一定要遵守学生的主体地 位。要尊重每一个独立的个体。兴趣是学习的动力， 兴趣越浓,学习积极性也就越高，效果就会越好。课 堂上运用有趣的实物、简笔画或丰富的表情、动作等 一些体态语，都能够提高学生的学习兴趣。产生了兴 趣，学习的积极性、主动性就会被调动起来。学生的 主体地位才能落到实处，从而提高课堂教学效率。英 语是一门语言，它是一门实践性很强的学科。作为教 师，要激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使 学生的思维和行动都处于积极的、主动的状态。只有 做到这些，教学效率才能有所提高。 四、 课堂教学过程中教师要根据需要对教学及 时进行调整 教师要在课堂教学的40分钟内随时关注学生， 并注意他们反馈的信息，及时调整教学。学生知识水 平、接受能力都不同，课堂上我们要根据大多数学生 的情况，制定教学方案，面向全体，并关注后进生。同 时还要通过课堂教学中反馈的信息，及时了解情况， 采取一些必要的矫正、补救措施，来保证课堂教学效 率的整体提高。 五、 把握好课堂教学各个环节及进度非常重要 课堂教学中不能为了完成教学任务，而加快进 度。学生没思考的时间,来不及消化。所以在设计教 学进度时一定要考虑学生的接受能力。 总之,要提高农村小学英语课堂教学效率,绝非 一日之功,我们还在摸索中前进。小学英语不仅是一 门学科，更是一门艺术。课堂是我们教学的主阵地， 也是课改的主阵地。我们必须想办法提高英语课堂 的教学效率,不断精细化我们的课堂教学,从而提高 农村小学英语教学的质量。