高中生物必修2优质课件5：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释.pptxVIP

第1章 遗传因子的发现第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释一、孟德尔的生平简介孟德尔思考：（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学，这对他后来的科学研究有没有影响？（2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这说明了什么问题？（3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？雄蕊雌蕊二、豌豆适于杂交实验的生物学特征1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下是纯种。提供花粉父本母本接受花粉闭花受粉 自花传粉 异花传粉人工异花传粉花未成熟时去雄套袋-避免外界干扰2. 豌豆的花大，便于人工授粉。3. 豌豆的子代数量多，便于统计。4. 豌豆植株还具有易于区分的性状。性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。如人的肤色，血型，高度等。相对性状 ：指同种生物同种性状的不同表现类型。【练习】下列属于相对性状的是（ ） A．人的身高与体重 B．家兔的长毛与短毛 C．猫的白毛与蓝眼 D．棉花的细绒与长绒B孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。这么多对性状，该如何研究呢？你是如何思考的？简单复杂从研究一对性状入手假说——演绎法现 象假 说（解 释）验 证规 律三、一对相对性状的杂交实验（现象）高茎的花正交矮茎的花矮茎的花反交高茎的花人工异花授粉P高茎×矮茎(杂交)为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？(亲本)F1高茎(子一代)×显性性状隐性性状在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？高茎F1(自交)F2(子二代)高茎矮茎约为 2.84 ：1 787 277孟德尔所做豌豆杂交实验的结果约为3：17对相对性状（重复实验）杂交：遗传因子不同的生物间相互交配的过程自交：遗传因子相同的生物间相互交配，植物体中常指自花受粉和雌雄异花的同株受粉显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代表现出的亲本性状隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代未表现出的亲本性状787 277约为 2.84 ： 1性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。（1）弄清以下几组概念的含义：① 亲本、母本、父本② 杂交、自交、正交、反交③ 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？温馨提示：P（亲本） F （子代） F1（子一代） F2（子二代）×（杂交） （自交）♀（母本） ♂（父本）1. 生物的性状由什么决定的？ 2. 遗传因子有什么样的特点呢？ 3. 那遗传因子有哪些类型及与性状有何关系？如何表示？ 4. 遗传因子在体细胞中是怎样存在? 5. F1细胞中遗传因子是怎样的呢？大家能不能推断出F1 都表现高茎的原因呢？ 6. 遗传因子在生殖细胞中的存在方式与体细胞有什么 不同呢？ 7. 为什么遗传因子在生殖细胞中是成单存在的呢？ 四、对分离现象的解释（假说）（一）文字解释1.生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不相融合、不会在传递中消失，是独立的遗传单位。 显性遗传因子（大写字母） 显性性状 隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状决定2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。 纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）3. 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。4. 受精时，雌雄配子随机结合。交叉法（二）图形解释棋盘法DdDdDdDd♀F2♂DDDdDddd性状分离比的模拟实验甲乙两个小桶分别代表什么？彩球又分别代表了什么？为什么一个桶内的两种彩球数量要相等，代表什么意义？为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？彩球有几种组合？两种彩球的组合代表了什么？现象假说验证规律结论：F1 F2，F2中会出现性状分离，其性状分离比为3：1。模拟实验重复的次数越多，实验结果越准确。 微专题一　人口迁移1.掌握人口迁移的分析思路2.人口迁移影响因素的一般分析方法(4)看性别与文化素质差异重工业发达地区，往往吸引大量男性人口迁入；而轻工业发达地区，则对女性人口迁移吸引较大；文化素质高的人口大量迁入地区，一般高新技术产业发达；文化素质较低的人口迁入地区，一般劳动力导向型产业较多。微专题二　环境承载力与人口合理容量的区别与联系?环境承载力人口合理容量不同点含义最大人口数量最适宜人口数量体现意义生存发展(生活)人口数量大小相同点影响因素相同与资源状况、科技水平、经济发达程度、人口受教育水平、地区开放程度呈正相关；与人口的