《小摄影师》第二课时教学设计方案.docxVIP

第 第 PAGE 4 页 《小摄影师》第二课时教学设计方案 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《小摄影师》第二课时优秀教学设计方案 　　〖复习导入 　　上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文讲了一件什么事?(指名回答) 　　下面，我们就来具体分析课文。 　　〖速读课文，给课文划分段落 　　指名由学生回答，不要拘泥于一种方法，只要说的有道理，就应当给予肯定。 　　〖讲解课文 　　一、学习第1自然段 　　1、小男孩怎样来到高尔基面前的? 　　(从两方面想：一是小男孩想给高尔基照张相片，贴在他们的墙报上。二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团，得知是一名少先队员为自己拍照，让门卫放小男孩进来。) 　　2、突然是什么意思?说明什么? 　　(一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点儿也不知道会发生这样的事。) 　　3、用突然一词说一句话。 　　二、学习第2～5自然段 　　1、读第2～5自然段。 　　2、门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室? 　　(从二方面想：一是高尔基工作很忙正在读书也是他的工作;二是不让人进来打扰高尔基是门卫的责任。) 　　3、高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么? 　　(这是破例，是对小男孩特殊照顾，也说明高尔基对少先队员热忱的关心和爱护。) 　　三、学习第6～11自然段 　　1、这一段主要写了什么?(写小摄影师给高尔基照相。) 　　2、小摄影师给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的?请将它们画出来。(6、7、9、10自然段中的部分语句) 　　3、朗读画出的语句，从这些句子中，你读出了什么? 　　(仔细打量知道小摄影师观察细致，也含有思考的意思。摆弄很久小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基多次调整坐态;哭着走远说明小摄影师出于礼貌不能用高尔基胶卷，想马上回家取胶卷;上车走了是小摄影师因为自己耗费了高尔基许多宝贵时间而悔恨，对自己一时疏忽而懊悔。) 　　4、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢?将这些语句画出来。(7、10、13、15自然段中的部分语句。) 　　⑴ 朗读画出的语句。 　　⑵ 吩咐是什么意思?文中谁按谁的吩咐?从吩咐这个词中你体会到什么呢?(口头指派或命令，一般指上级让下级干什么或长辈让晚辈干什么才使用它。高尔基按小摄影师的吩咐。小摄影师吩咐高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。) 　　⑶ 从画出的其它语句中你读懂了什么? 　　(从面带微笑说明他对下一代的热忱慈爱，当小男孩哭着说忘带胶卷时，高尔基赶紧站起走到窗口大声喊道：我给你胶卷说明高尔基对少年儿童热爱的感情非常强烈;从高尔基见小男孩，不见记者的态度上，说明他对下一代的成长非常重视。) 　　5、这段又一次出现突然这个词，读含有突然一词的那句话。这次突然说明什么?(情况急剧变化。) 　　6、再用突然说一句话。 　　四、读第12～15自然段 　　1、小男孩会再来吗? 　　(再来可能性大。理由有两点：一是小男孩给高尔基照相的强烈愿望促使他必然来;二是高尔基如此热情接待他，配合他，他相信自己再来仍会受到高尔基热情接待。) 　　2、高尔基工作很忙，他不接待记者，却希望小男孩再来这说明什么? 　　(对少年儿童的关怀和深深的爱。) 　　〖总结全文 　　作者写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。 　　〖板书 　　小摄影师 　　男 孩 对比衬托 高尔基(关心爱护) 　　想进去 放进来 　　摆弄 微笑 　　坐、哭 站起来 　　跑 喊 　　《小摄影师》第二课时优秀教学设计方案