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四年级下册《小数的意义》教学设计 四年级下册《小数的意义》教学设计 一、教学内容：小数的意义 P32――P33 二、教学目标： 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数…… 分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是 十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。 三、教学重难点 重点：理解小数的意义。 难点：会用小数表示计量单位换算的结果。 四、教学准备 多媒体课件、米尺。 五、教学过程 （一）导入新授 板书：小数的意义。 （二）探索发现 1、认识一位小数。 (1) 课件出示教材第 32 页例 1 米尺图。 把 1m平均分成 10 份，每份长多少分米？ 1 分米是 1 米的几分之 几？ 教师介绍出示：“十分之一”米还可以写成 0.1 米。 那 2 分米、 3 分米呢？学生试着完成填空。 学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意 义 教师根据学生的回答板书： 1 分米 =新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案 （一）米=0.1 米， 3 分米 =新人教版数学四年下第四单元小数的意义 和性质教案（一）米 =0.3 米…… (2) 观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？ 学生观察并在小组内讨论。 师生交流后小结：分母是 10 的分数，可以写成一位小数。一位 小数表示十分之几。 2、认识两位、三位小数。 我们知道了一位小数表示的是十分之几的数，那么两位、三位小 数应该表示什么呢？下面请同学们以这些两位小数为材料，继续研 究。 (1) 教师继续出示米尺的放大图。 学生思考、小组交流后进行反馈： 把 1 米平均分成 100 份，这样的一份或者是几份表示百分之几米， 可以用像 0.04 、0.01 这种两位小数来表示。 1 米有 1000 毫米，就是把 1 米平均分成 1000 份， 1 毫米就是新 人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一）米，用小 数表示就是 0.001 米。 (2) 小结。 分母是 100 的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。 分母是 1000 的 分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之 几。 3、小数的意义。 分母是 10、100、1000……这样的分数可以用小数表示，这些小 数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多 少？ 学生交流说说对小数的理解。 师生共同归纳得出结论：一位小数表示十分之几，十分之几的计 数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是 0.1 。同理两位 小数、三位小数的计数单位就是 0.01 、0.001 。每相邻两个计数单 位间的进率是 10。 4、阅读“你知道吗？”。 师：同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知 道小数的历史吗？ 学生自学教材第 33 页“你知道吗？”。 师生交流时，让学生说说小数的发展史。 （三）巩固发散 1、指导学生完成教材第 33 页“做一做”。 让学生独立填写，集体订正时，让学生说说是如何用分数和小数 来表示的。 2、在括号内填上合适的小数。 新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一） （) 元() 千克 () 厘米 （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师生交流后总结：认识了小数，知道了小数就是用来表示十分之 几、百分之几、千分之几……的数。还认识了小数的计数单位，知 道了相邻的计