高中数学_数列的概念教学课件设计.ppt

* * * * 第四章　数列 4.1　数列的概念 执教人： 三个数字0,2,5；日常生活中，这三个数字的不同的排列，你会有怎样的体会？ “我爱你” ①5，2，0 ②5，0，2 ③2，5，0 “看不起人” 思考以下问题： 1、上述三种排列方式中数字本身变了吗？ 2、改变了数字位置其含义变了吗？ 3、数字的位置（顺序）重要吗？ 4、特定顺序排列的数是否可以刻画研究对象（表达含义）？ 5、有必要继续学习这方面的知识吗？ i反映了身高按岁数1到17的顺序排列时的确定位置 ①是具有确定顺序的一列数 可以交换位置吗？ i反映了月亮可见部分的数按日期从1到15排列时的确定位置 ②是具有确定顺序的一列数 可以交换位置吗？ 思考：模仿上面对①②的叙述，你能说明一下③也是具有确定顺序的一列数吗？ ③是具有确定顺序的一列数 可以交换位置吗？ 有序性 i定位 每一个数 an {an} 数列：有序性；可重复性（常数列） 集合：无序性；互异性 是同一概念吗？ 讨论： “个人与集体的关系” 项数一样吗？ 有限 无限 身高是如何变化的？ 大于 小于 相等 大于 小于 请结合学案中的探究二 大于 小于 可重复性 序号n 都是非空数集啊！！！ 从小到大的顺序依次取值 列表法 图象法 正整数集N* 无穷数列 有穷数列 数列①可以用通项公式表示吗？ 牛刀小试 1、你可以写出一个数列吗？ 2、你可以写出一个递增数列吗？ 3、你可以写出一个递减数列吗？ 4、你可以写出一个常数列吗？ 5、你可以写出一个摆动数列吗？ 6、你可以写出一个有穷数列吗？ 7、你可以写出一个无穷数列吗？ ①这组人民币的面值之和是多少？ ②假设这组人民币是你的，我出500元买你的这组人民币，你同意成交吗？ 函数思想研究数列呦！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *