《老王》教学设计.doc

《老王》教学设计 教学目标 1.感知课文内容，把握老王的性格特点。 2.揣摩重点语句含义，体会遣词造句的匠心。 3.体会作者的思想感情,培养善良与关心弱者的品德。 教学重点： 1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨，学会在与人交往中首先要付出爱。 教学难点： 1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 2、领悟在与人交往中首先要付出爱的道理。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；我们也喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水。而在生活中，有很多和我们非亲非故的普通人，他们没有光环，没有成就，却有着金子般的心。今天我们就跟随杨绛先生结识三轮车夫老王，一同来关注这一类被遗忘的边缘人。 二、知识积累，检查预习 1、知人 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 2、论世 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，