苏教版小学数学四年级下册第六单元教案.pdfVIP

本单元教学加法交换律、结合律 , 乘法交换律、结合律及分配律。在学生掌握了四则运 算和混合运算顺序的基础上 , 进一步教学运算律 , 有利于学生更好地理解运算 , 掌握运算技巧 , 提高计算能力。教材的安排是先教学加法的运算律 , 再教学乘法的运算律 ; 先教学交换律 , 再 教学结合律及分配律 ; 先教学运算律的含义 , 再教学运算律的应用。这样安排有三个好处 : 首 先是由易到难 , 便于教学。交换律的内容比结合律简单 , 学生对交换律的感性认识更丰富 , 先 教学比较容易的交换律 , 有利于引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教 学方法和学习活动可以迁移到结合律 , 加法运算律的教学方法和学习活动可以迁移到乘法运 算律 , 迁移能促进学生主动学习。 再次是符合认识规律。 先理解运算律的含义 , 再应用运算律 使一些计算简便 , 体现了发现规律是为了掌握和利用规律的教学理念。 本单元是在学生已经掌握了四则运算和混合运算顺序的基础上 , 进一步教学运算律。以 前加法学习中的“凑十法”以及日常生活中的口算 , 都为本单元内容的学习做了准备。 1. 使学生经历探索加法和乘法运算律的过程 , 理解并掌握加法和乘法的交换律和结合律 以及乘法分配律 , 并应用这些运算律进行一些简单的计算。 2. 学生在探索运算律的过程中 , 发展分析、比较、抽象、概括的能力 , 培养符号感。 3. 学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦 , 进一步增强数学学习的兴趣和 信心 , 初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。 1. 让学生在观察、实验、 归纳、 类比等学习活动中主动认识运算律。数学教学不仅要使 学生获得数学知识 , 还要发挥教学内容的育人功能 , 使学生在多方面有所发展。 教材希望学生 在本单元的教学中认识运算律并发展初步的推理能力。为此 , 充分利用教材设计的鲜明教学 线索 , 在发现运算律、总结运算律的时候 , 给学生留出自主探索的空间 , 为学生安排丰富、多 样、有效的学习活动。 教材安排了“引出一个实例 进行类似的实验 在众多案例中概 括 用符号表达” 的教学过程 , 引导学生充分地观察、 实验、 归纳、类比 , 获得正确的结论。 2. 让学生在体验中主动应用运算律。应用运算律能使有些计算简便 , 简便运算应该是学 生的主动追求和自觉行为。为学生创设多次体验的机会 , 让他们主动进行简便运算。让学生 体会应用运算律进行简便运算时 , 要从实际出发 , 灵活处理各种具体情况 , 不要生搬硬套。 1 加法运算律 1 课时 2 乘法交换律和乘法结合律 1 课时 3 乘法分配律 1 课时 4 解决问题 1 课时 5 整理与练习 1 课时 加法运算律。 ( 教材第 55~59 页 ) 1. 经历加法交换律和结合律的探索过程 , 理解并掌握加法交换律和结合律 , 会正确地进 行简便计算。会用符号、字母表示运算律。 2. 初步发展符号感 , 培养归纳、推理能力 , 逐步提高抽象思维水平 , 培养思维的灵活性 , 培养初步的逻辑思维能力。 3. 初步感