苏教版一上语文第四单元阅读教学设计集体备课教案.pdfVIP

阅读 第 四 单元分析 本单元包括《大海睡了》 、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。 《大海睡了》是 一首诗歌，描绘了风平浪静、 明月高悬的夜晚， 大海的美丽景象，语言流畅、 富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解 单元 一 教材 课文； 《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣， 分析 语言生动形象，富于想象力； 《北风和小鱼》 是一篇寓言故事，讲的是北风吹 来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼 放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 1、 学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 单元 3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 二 目标 4、 认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 要求 5、 体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 6、 能按笔顺正确地书写本单元的生字。 1、 本单元的几篇课文都是写景文章 , 如何才能让学生深入地理解课文内容。 因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽 的秀色； 《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境， 体会夜晚大海的静谧。 《冰花》晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会； 《北风和小鱼》课 文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样 单元 子，能帮助学生理解故事内容。 三 设计 2、 多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导， 意图 以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探 讨。 3、 在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话， 培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。 4、 设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的 自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》 中“为什么小鱼不怕冷” “什么是冰花”等等。 单元 目标 四 达成 分析 课题 9、大海睡了 课时 第一课时 教学目标： 重点与难点： 能正 确、流利地朗读课文。 通 1、 复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课 5 个生字，会写 过朗读课文初步感受语 “里、她、月”三个生字。两条绿线内的 8 个只识不写。理解由生字组成 言美，初步体会诗句描写 的词语。 （掌握汉字的基