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教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 第一课时 导入语：前面我们把声母和单韵母都学习完了， 还学习整体认读音节，这些你们 都会读吗？ 单韵母的本事可大了，可以和声母组成音节， aoe还可以自成音节，更有趣的 是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的 名字，叫做复韵母。(板书：复韵母) 一、 学习复韵母ai 帅：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 帅：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 帅：先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点 贴单韵韵母1的卡片，让学生认读。) 师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i 滑动，一口气读成ai。 学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的二声o ) 在语言环境中学ai的四声练习。 说话或组词，其中要有ai的音。(几声都可。) 学生尝试拼读音节。 老师检查纠正。 二、 学习复韵母ei 师：图上的小男孩在砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 帅：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei的音。声音短一点就是我们今 天学的第二个韵母的发音。 帅：使劲时，嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向io学生练发音。 在语言环境中进行四声练习。 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 三、 学习复韵母ui 打电话的小游戏 帅：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏 (伸出大拇指和小指作电话状 放在耳朵上。) 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。 四声练习。 拼读音节。 指导书写。 四、 巩固练习、指导书写 1.学生自己试拼首节。 帅：哪些词句含有以上三个音节的音？ 3.读儿歌，找出会拼的音节。 五、小结（和学生一起总结） 帅：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很 多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）0小朋友乂学了好多知识，祝贺 你们。