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花城版音乐第四册
音乐教学设计《哈哩噜》
海珠区实验小学 郑明芹
一、教学目标：
1、学唱歌曲《哈哩噜》，感受特立尼达民歌热情、爽朗的风格。
2、用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确唱出带切分音节奏的“哈哩噜”和“啦
啦啦”。
3、能自信、大方地运用舞蹈、打击乐器进行表演，加深对歌曲的体验。
二、教材分析：
《哈哩噜》是一首特立尼达民歌， 描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，
表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍， 所用的音乐材
料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“ X X . ”以及在第 2、4 乐句开头
出现的“ X X X ”切分节奏，使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪，别具特色，
饶有情趣。
三、教学重点、难点：
1、重点： 学唱歌曲《哈哩噜》，用快乐的情绪表演歌曲，体会歌曲热情、
爽朗的特点。
2、难点： 能较好地把握歌曲的音准和切分音节奏“ X X X ”、“X X . ”，
准确地演唱歌曲，并配上声势和打击乐。
四、教学准备：
教学光盘、课件、打击乐器……
五、教学过程：
一、 组织教学：
1、 随《哈哩噜》伴奏音乐跟着老师跳舞进音乐室。
2、 复习《如果你高兴》 ，分小组做律动。
二、 学习新课
1、 导入：课件展示风景图片，老师介绍特立尼达的美丽的风光和独特的
风土人情。——放背景音乐
2、 通过习主席访问特立尼达和多巴哥共和国的事例，拉近学生跟这个国
家的距离，是学生倍感亲切。
3、 听歌曲伴奏音乐，感受音乐中 X X X X X 的鼓点。 （老师配铃鼓
伴奏。）
4、 学生学一学，打出 X X X X X 的鼓点为音乐伴奏。 , （先用手
拍，然后尝试把椅子当鼓来敲打。 ）
5、 听歌曲范唱录音，回答“他们除了用鼓乐，还用怎样的方式来欢迎远
方尊贵的客人？”
6、 学生随音乐跳舞。——用刚才进音乐室的动作来跳。
7、 提这首歌出现得最多的是哪个词？——哈哩噜
（1） 你们知道“哈哩噜”是什么意思吗？“哈哩噜”是他们表达快乐的一声呼
喊，学生模仿说“哈 哩噜”。
（2） 跟着音乐的节奏一起唱“哈 哩噜”，加入拍手两下。
（3） 出示课题《哈哩噜》：“哈哩噜”也是我们今天要学习的这首歌的歌名。
8、 分辨四次“哈哩噜”旋律的异同，并唱一唱旋律。
9、 听老师唱歌谱，摆出歌曲四个乐句正确的顺序，并学唱歌谱。
10、 学唱歌词：出示歌词，师生接唱，生生接唱。
11、 师生完整演唱歌曲（两段词） ，加动作表演。
12、 学生可以邀请好朋友一起跳表演热情奔放的歌舞。
（三）拓展活动：
1、加入打击乐器伴奏：铃鼓、碰铃、响板
2、分组配合表演，歌舞和奏乐配合。
载歌载舞，尽情的歌唱美好的生活，表达愉快的心情吧。
（四）小结：
让我们边唱边跳地离开音乐室吧！
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