(教学设计)-幼儿园小班社会教案《宝宝和小鞋》及教学反思.pdfVIP

活动目标： 1学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。 2懂得鞋子的正确穿法。 3知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。 4通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。 活动准备： 1 《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。 2一双幼儿穿的鞋子。 3多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。 活动过程： 一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语 谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头， 如果穿错了，它们把头扭。 提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子) 幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。 二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险 1 游戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。 玩法：教师以鞋宝宝的口吻说请你跟我这样做。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松 开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小朋友们接着说我就跟你这样做，模仿老师的样子去做。站 起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样? 2组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什 么危险? 3教师小结。 当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、 摔倒等危险。 活动反思： 生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观; 从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会 影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿 的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。 要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的 原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认 为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对 应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大 环节来对症下药据因纠果。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知 道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴 歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏找鞋穿鞋发展幼儿的细致分辨、对 应、匹配的能力。 以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织， 相互渗透。 幼儿园小班社会教案《宝宝和小鞋》及教学反思PPT课件 智能家居 那如何才能让孩子不痛苦呢？ 内向的孩子，并不是真的不爱说话，一遇到自己感兴趣的话题，往往口若悬河。我朋友的 儿子，小学三年级，平日一声阿姨好就没了下文。那次过生日我给他送了《水浒传》，小 家伙特别感兴趣，一周之后见面拉着我，什么林教头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、智 取生辰纲平日里少言寡语的他讲得眉飞色舞 如果你的孩子坚持着，并且说：我还是害怕，我想要你陪我一起睡。你可以这样说：你真 的想让我和你一起睡，你希望我每天晚上都可以你一起，而且一直都这样，希望我永远不 离开你身边。我知道，你一定很喜欢这样。过一会儿，再重复：你想我陪你一起睡，但是 呣我不能这样。一定有另外一种办法，让你不再害怕！ 2 在孩子需要管教的时候，让孩子选择，就等于是放弃跟他争夺权力。孩子感觉到自己有了 更多权力、有了力量，心理上会更容易接受管教。 当然，要寻找能支持自己看法的证据。所以他们会学习哪些是个人看法，哪些是事实。 首先我们需要理解的是，老人所有让我们窝火的行为并不是故意跟我们过不去，而是出于 对孙辈的爱。当然，这并不意味着我们认可这种溺爱，而是需要理解他们的行为是出于好 意。老人的存在对于照顾孩子、照顾家庭来说，是帮助而不是添乱。老人对孙辈立下的规 矩，比当年给我们立下的规矩要宽松许多。这是因为他们在抚养我们的时候，是新手上路， 很多时候要求我们言听计从，以至于留下很多遗憾。当我们成为父母，担起管教孩子的重 任之后，他们不越权，觉得自己应该给孙子更多的照顾和礼物，尽量弥补一些当年没能满 足我们的愿望而留下的遗憾。 今天，我们就来扒一扒， 父母总是以低姿态来央求孩子配合做事，例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个 故事才把饭吃完。 接着，蒂姆翻过一道花园的篱笆，穿过了一片蔬菜地。 3-4岁科学指南篇 心理学家埃利斯总结的日常生活中，常见的产生情绪困扰，甚至导致