《聊聊边塞诗》教学设计教学目标.docVIP

《聊聊边塞诗》微课设计 设计者： 孙绍红 微课基本信息 名称 《聊聊边塞诗》 科目 小学语文 时长 六分钟 知识点/能力点 边塞诗古诗词汇总 学习目标 了解边塞诗的创作背景、基本知识点及边塞诗所表达的情感 微课类型 （一节微课作品一般只对应某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上微课类型的组合，请您根据以下微课的三种分类，选择您的微课类型。） 一、按照教学方法来分类 eq \o\ac(□,√)讲授类 □演示类 □实验类 □练习类 □其他 二、按照课堂教学主要环节来分类 eq \o\ac(□)新课导入类 □知识讲授类 □练习巩固类 ?小结拓展类 三、按照应用范围来分类 ?课堂教学类 eq \o\ac(□)学生自主学习类 □教师专业发展类 □社会大众学习类 教学过程 环节 时长 解说词 第一环节：片头 20秒以内 同学们，今天我将带领大家继续走进古诗词的王国，在古诗词的大家庭里带领大家认识一位别具魅力的新朋友。他就是边塞诗。 第二环节：导入 20秒 大家先来看两幅表现边塞风光的图片我不知道看到这两幅图片。你的脑海中会浮现出什么样的诗句？ 第三环节：讲 解 5分钟 1.要了解边塞诗，我们先来了解一下边塞诗的创作背景。我们先来说一下边塞的概念，边塞。既边疆，也指国家的边界，所以边疆这个词是伴随着国家的出现而产生的。 咱们总是说守土护疆，保护国土，守卫边疆，古代中国同四周少数民族之间的关系非常复杂，与民族关系的发展始终伴随着战争，那么为什么打仗，归根结底还是源于边界，也就是我们现在人通常所说的边境战争。有了边境战争，必然就会有了边塞生活。 2.而边塞诗就是以边疆地区军旅生活和自然风光为题材的诗边塞诗，初步发展于汉魏六朝时代。到了唐朝是边塞诗发展的黄金时期。边塞诗被称为唐诗王朝中的将军，也有人称边塞诗是盛唐之音。而著名的边塞诗人有高适，曾参，王昌龄等。其实唐朝著名诗人都写过边塞诗。 3.大家来看这幅导图，我把在咱们部编版小学课本中出现的边塞诗进行了一下汇总，一共是七首。在四年级上册出现了两首，分别是王昌龄的出塞。王翰的《凉州词》。四年级下册出现的是卢纶的《塞下曲》，五年级上册的事宜，却清代的词纳兰性德的长相思，五年级下册有两首，分别是王昌龄的《从军行》和王之涣的《凉州词》，六年级下册出现的是李贺的马诗。随着我的展示，肯定有的同学已经轻诵出声了。这七首诗词都是边塞诗中的精品之作了。 4.看完了我刚才介绍的七首边塞诗。有的同学可能就会产生这样的疑问。小学我们学完了112首古诗词，但是边塞诗只占了七首，是不是指边塞诗的地位不高呢？或者说边塞诗在整个唐宋诗词体系里边儿，它无足轻重呢 其实恰恰相反，边塞诗是唐代汉族诗歌的主要题材。《全唐诗》共收录了近5万首诗词，而边塞诗占了两千多首。边塞诗是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。为什么呢？ 因为边塞诗是边塞生活的艺术，反映他的思想内容极其丰富。我们不妨就从这我们学过的七首诗中来分析一下作者所要表达的他的家国情怀。 5边塞诗一般有人也称之为边塞战争诗。所以我们在学习边塞诗的时候，我们一般从这三个方面进行考虑，第一个方面是表现战争的残酷及人们渴望和平的情感。例如我们学到的王昌龄的《出塞》，秦时明月汉时关，通过时间空间的转移来表现战士们的这种对和平的渴望。第二种是思乡，有两首诗对思乡之情表现的特别强烈，一首就是纳兰性德的《长相思》故园无此声，另一首就是王之涣的《凉州词》。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。第三种就是杀敌报国建功立业。例如，王昌龄的《从军行、王翰的《凉州词》有一种将生死置之度外的豁达奔放之情，以及卢纶的《塞下曲》表现了一种威武气概的英雄形象。而《马诗》就一些矛盾的情感——既有远大抱负而又有一种不遇于时的感慨。 因为边塞诗是体现国运兴衰的作品，即使是艰苦的战争，也能表现的壮丽无比，即使是出征远树也爽朗明快。即使是壮烈牺牲，也死而无憾。 第四环节20秒小结好了，学习了今天的内容，我相信大家对边塞诗都有了一定的了解，我们把今天的内容进行一下小结。边塞诗一般是以边塞地区的军生活和边塞风光为描写对象的，虽然我们在学习的七首诗里边儿没有单独的一首诗，是专门描写边塞风光的，但是我们可以从有些诗的字里行间可以了解到边塞的风光是雄奇壮阔的，比如说王昌龄的《从军行》。青海长云暗雪山，北风吹度玉门关。还有李贺马诗中描写的大漠沙如雪，燕山月似弓。而边塞诗的主要情感，它表现为战争的残酷，以及人们对和平的渴望。杀敌报国的英雄气概，以及四线四线亲人的这种乡愁，但是他的主要的情感基调却是昂扬的向上的。其实总体来说，虽然边塞诗的情感很复杂，有一些矛盾的心理，但是所有边塞的军人都是以家国