《构筑中国价值》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 课 题：构筑中国价值 教学目标 情感态度价值观目标：感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 能力目标：理解社会主义核心价值观，提高践行社会主义核心价值观的能力。 知识目标：了解社会主义核心价值观的内涵；理解构筑中国价值的意义。 教材分析： “构筑中国价值”主要讲述了社会主义核心价值观的形成、内涵、重要性以及怎样践行社会主义核心价值观等内容。 学情分析：九年级同学面对各种文化侵蚀，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从社会主义核心价值观中吸取有益的精华，对帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。 教学重点：社会主义核心价值观的重要性 教学难点：怎样践行社会主义核心价值观。 教学过程： 教师直接切入主题：构筑中国价值 活动一：多媒体展示，面对2020年疫情发生后钟南山院士、李兰娟院士及广大医务工作者的感人事迹不同同学的不同观点。 点拨：不同的人对同一事物会产生不同态度及观点说明每个人的价值观不同。 活动二:多媒体图示社会主义核心价值观的产生 思考：社会主义核心价值观的产生。 点拨：社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。 我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 活动三：学生观看视频《平语近人》了解社会主义核心价值观的内涵 思考：习主席阐述的社会主义核心价值观的内涵是什么？ 点拨：社会主义核心价值观从国家层面来说，要建设一个富强、民主、文明、和谐的国家；从社会层面来说，要建设一个自由、平等、公正、法治的社会；从个人层面来说，是爱国、敬业、诚信、友善；它阐述了我们要建设一个什么样的国家，建设一个什么样的社会，培养什么样的公民的重大问题。 活动四：多媒体展示图片，同学们思考抗击疫情过程中是如何体现社会主义核心价值观的，举例说明。 点拨：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。 活动五：践行和培育社会主义核心价值观 多媒体展示同学们的观点，你同意他们的看法吗?请说说你的理由。 点拨：①社会主义核心价值观从国家层面来说，要建设一个富强、民主、文明、和谐的国家；从社会层面来说，要建设一个自由、平等、公正、法治的社会；从个人层面来说，是爱国、敬业、诚信、友善；这是我们个人应该做到的，是个人的目标。因此，“社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着做”的观点错误。 ②“社会主义核心价值观不能只存在于观念中，落实在口头上”这一观点正确。社会主义核心价值观要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ③“践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞‘一阵风’”这一观点正确。这是因为：社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评判是非曲直的价值标准;社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的价值引领，促进人的全面发展，引领社会全面进步。 ④公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了”是错误的。社会主义核心价值观三个层面的要求是相互关联，密不可分的。我们要从爱国敬业、诚信友善开始，用这种价值观来武装我们，把国家建设成为富强民主，文明和谐的国家，使我们的社会变成自由平等、公正法治的社会，这之间是一体的，是联系在一起的。 点拨：①社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家，建设什么样的社会培育什么样的公民的重大问题。②培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国价值，中国少年当争先。 青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？ 点拨：培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、踏实做人。 教学小结： 少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。我们每一个青少年都要积极培育和践行社会主义核心价值观，做中国特色社会主义合格的建设者和接班人。 教学反思： 本课教学通过创设体验情境，调动学生参与，让学生的思维积极地动了起来，能较好的掌握知识，陶冶品格，体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。每个问题教师都进行归纳小结，增强了学生的求知欲，也为下一步教学做好铺垫。