《关爱他人》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 学校 实验中学 学科 道德与法治 主备人 付红艳 年级 八年级 课型 新授 课题 《关爱他人》 单元 第三单元 教学目标 知识目标：1、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 2、懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 能力目标：1、运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 2、形成主动关爱他人，积极奉献社会的良好习惯。 情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 教学重点 为什么关爱他人？（关爱他人是一种幸福） 教学难点 怎样关爱他人？（关爱他人是一门艺术） 教法方法 多媒体教学、问卷调查、小组合作等 学法指导 让学生参与课堂，引起共鸣， 教学准备 创设情境 导入新课,合作交流 教学过程 导入新课： 热身运动：出示歇后语：盲人提灯笼。请学生回答。 教师给出答案：盲人提灯笼——多此一举 教师提问真的如此吗？请学生阅读小故事：盲人提灯笼。 教师提问：我们从中悟出什么道理？通过故事给我们什么启示？ 关爱他人就是关爱自己，我们要学习他热心帮助他人，关爱他人。从而引出本课课题：第七课 积极奉献社会 第一框《关爱他人》 二、教学过程： 出示本课的学习目标进入本课的教学过程。首先出示课前给学生发的调查问卷统计情况，从而让学生认识到自己的想法和意愿。 接着进入第一个环节：爱.暗香浮动——什么是关爱他人 展示问卷调查的第二个问题：在生活中，你感受到哪些人在关爱你？（写两个具体事例）向学生表述清楚都是原始的素材，没有经过任何的加工整理。为了把全班同学的答案展示出来，通过关键词呈现给学生。 请同学把图片中的内容概括一下，究竟哪些人在关爱着我们？总结（长辈、老师、同学）每位同学都被这些人关爱吗？我们还会受到哪些人的关爱呢？ 教师总结：我们每个人都被这么多人关爱着：有自己熟悉的人，还有很多陌生的人，我们的国家，我国的法律等等。同时我们也会去关爱别人，关爱与我们素不相识的陌生人。 出示问卷调查的第三个问题：请你分享一个你关爱他人的事情？ 总结：几位同学都去关爱老人，说明孩子们都有爱心，我们即收获了关爱，也付出了关爱，所以我们说：关爱无时不在，无处不在。（让学生整理关爱的特点教材P76-1) 学生齐读名言赏析，加深对关爱他人的认识。 第二个环节：爱.沁人心脾——为什么要关爱他人 通过播放终南山、暴风雨中的最美背影、兰州大妈跳广场舞戴耳麦、黄衣骑手救援深陷火海的人等视频。 请学生思考：这些人的关爱行动对谁有何益处？（思考10秒，自己组织一下语言） 教师总结：他人、社会（国家）、自己。由此我们认识到关爱别人：①可以传递美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。③关爱他人收获幸福。其实关爱他人也是在关爱自己，善待自己。总结第一条目：关爱他人是一种幸福。 （学生根据提示在教材p76-1、p76-2、p77-1勾画关键语句，加深对关爱他人重要性的认识。 第三个环节：爱.润物无声——怎样关爱他人 再多的豪言壮语抵不过微小的具体行动，我们要把关爱付诸于实践行动。 回到问卷调查：说一说你在关爱他人实践过程中遇到的困扰？关键字呈现，所有的困扰从三个方面概括，看起来较抽象。详细看具体情况。发现问题就要解决问题，接下来小组合作的形式，自己选择一个困扰找到解决的办法。（着重解决3个困扰） 时间到请学生上台展示，追问一个问题：因为我们的素质、思维方式、以及具体情况不同，人与人直接的误会是难以避免的，但我们能不能害怕被他人误会就不关爱他人呢？（请同学回答） 总结出怎样关爱他人：要心怀善意，要尽己所能，要讲究策略。 出示社会主义核心价值观，让学生指出本课所学习的内容：文明、和谐、平等、友善）从而引导学生认识社会主义核心价值观就在我们身边，通过点滴小事就可以践行社会主义核心价值观。 14、通过本课学习，你有什么感受跟老师和同学们分享？请拟定一份关爱宣言。（以歌曲《爱的奉献》为背景音乐，请学生展示自己爱的宣言。（可以粘贴在黑板上） 形成正确的价值观，并通过此次活动，真正实践到生活中去三、小结： 形成正确的价值观，并通过此次活动，真正实践到生活中去 我们把这颗爱心用自己的宣言把他充实满了，我们又插上了爱的翅膀，做爱的使者，希望我们每一位同学在生活中都能够关爱他人，也能感受到别人对自己的关爱，让我们的社会变得更加和谐、美好。 四、课后作业：同步训练相关习题 设计意图 引出课题内容“关爱他人” 让学生简单了解本课学习内容，形成带着问题进入学习的好习惯。 让学生通过自己的亲身感受，正视问题找到应对的方法与措施分析总结怎样关爱他人让学生认识到社会主义核心价值观就在我们身边，点滴小事践行核心价值观让学生认识到关爱他人的意义（重要性）让学生认