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揭开 送行 的面纱 送行 教学设计 张广武 揭开lowbar;送行lowbar;的面纱lowbar;送行lowbar;教学设计lowbar;张广武 揭开“送行”的面纱 —　　《送行》教学设计 江苏省苏州中学张广武 《送行》是苏教版语文九年级下册第三单元第一篇课文。本单元属于该套教材“学会读书”系列的第九个专题：“疑为学之始”。单元教学重点是：在阅读中发现内容、语言等方面看似矛盾的地方，经过多角度的思考，求得更好的理解或批判，进一步提升阅读层次与境界。《送行》这篇散文的诸多矛盾之处，足以引发学生的疑问，是本单元精心选择的文本。鼓励学生质疑，有效地对问题进行辩证的思考和理性的分析，理应成为课文的教学重点。可是，将学生的疑问条理化和明晰化是教学本文的一大难点。 以文中的矛盾为教学讨论重点，以揭示“送行”的多重含义为切入点，评议“送行”在文中的外延和内涵，让学生逐步深入地辨析思考；然后结合自己从古诗文中读出的多重的送别含义，揣摩课文蕴涵的生活哲理；最后借补写结尾，加深对课文的了解，培养语言表达能力。 揣摩题目的多重含义，思１．阅读并把握课文内容， 考作者的写作意图，力求从世间百态中发现美好趣事，感悟生活哲理。 发现渗透在其中的思２．通过研究文中的矛盾处， 想。善于在读书中培养发现意识，能够结合自己的生活经验和阅