《群落的结构》教案.docxVIP

4. 3《群落的结构》教案 一、 教学目标 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 描述群落的结构特征。 尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 二、 教学重点和难点 教学重点：群落的结构特征。 教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、 课时安排： 预计3课时，总16课时四、 教学过程 第一课时 引入新课 （一） 结合“某个池塘中生活的部分生物”图（书71页） 教师：引导学生看图，完成讨论题。 这个池塘中至少有多少个种群？ 提示：浮游动物、浮游植物、微生物、肉食性鱼、植食性鱼等举例。 假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量将会出现什么变化？ 提示：池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中 浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来 源减少而数量减少。 教师过渡：通过池塘实例分析，共同生活在一个地区的生物，具有一定的组成和结构，其中的各种生 物相互制约，又相互依存。 活跃课堂气氛：“你离不开我，我离不开你，手牵手，肩并肩，共度余生”。 （二） 群落的概念及实例判断 1、教师：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落 注意：根据学生的归纳情况，突出“同一时间”、“一定区域”、“各种生物种群”等判断要点 【例1】：判断：下列描述属于群落的是 一个池塘中的鱼类