《植物妈妈有办法》教学设计一.pdf

《植物妈妈有办法》教学设计一 《植物妈妈有办法》教学设计一 江苏溧阳市教师进修学校 【设计理念】 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和 拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三 种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的 科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、 生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动 的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。 【教学目标】 1 ．会认“旋、蒲、降”等 12 个生字，会写“豆、纷” 等 10 个字。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 ．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养 学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲 望。 【课前准备】 1 ．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2 ．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植 物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 2 课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着 我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是 怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地 的呢 ?读了 《植物妈妈有办法》 一课，你就会找到问题的答案。 ( 板书课题：植物妈妈有办法 ) ( 设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发 学生乐意阅读的欲望。 ) 二、整体感知，了解课文内容 1 ．教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像 片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么 ? 2 ．学生自读课文。 (1) 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借 助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2) 小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由 小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几 遍。 (3) 开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己 最喜欢的段落，读后评议。 3 ．讨论：课文主要写了什么 ? ( 设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式 的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生 在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。 ) 三、识记生字，练习写字 1 ．识记生字。 (1) 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备 用什么方法记住这些生字。 (2) 小组交流，互帮互学。 (3) 教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进 行归类指导。如：用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ，用换偏旁 的方法识字 ( 娃、洼 ) ，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 (4) 课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并 说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可 以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2 ．练习写字。 (1) 指导观察。要把这 10 个字写美观，必须注意什么 ? (2) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写 正确，写美观。 (3) 教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已” 的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出 头。 (