第九单元欣赏铁匠波尔卡教案稿.pdfVIP

第九单元 欣赏《铁匠波尔卡》——教案稿 青岛香港路小学张权 一、教材分析 1、作品特点分析。 管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于 1869 年，同年 3 月 在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的 节庆”是同一个词 (Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火 大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐曲采用 D大调，复 三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后 一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为 G大调，乐 曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性 音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。 本课是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中的欣赏作品。 本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。 使学生在快乐的音乐节奏，欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自己有一双能 干的手感到骄傲。潜移默化的使学生受到爱劳动的教育。 二、学情分析 1、分析学生现有阶段的水平和能力。 结合一年级学生的生活实际分析，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的身心特点，根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体，应采用歌、舞、图片、游戏相 结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以激发和培 养学生对音乐的兴趣。 2、课标确定本阶段学生应达到的能力。 通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音， 使学生初步感知音乐可以贯穿 于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于 生活的每一个细节中。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱 或表现乐曲，乐于参与其他音乐表现和即兴创造 活动 。培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学目标 1、教学目标。 （1） 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现的形象。 （2） 学生能按照节奏图形谱敲击节奏，能听出音乐中的强弱变化。 （3） 学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 （4） 学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。 （5） 简单介绍波尔卡及《铁匠波尔卡》 ，让学生了解到更多波尔卡。 2、教学重点难点。 重点：学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。 难点：学生能按照节奏图形谱敲击节奏。 3、重点、难点的解决方式。 以乐曲中的强弱不同区分音乐形象，加上表演加深学生印象。这样乐曲的段落清晰 而简洁的呈现出来。 在学生表演的同时也是用音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化 随着音乐愉快的表演。 四、教具、学具准备 多媒体课件 装水的碗、勺子 五、教学过程 一、师生问好增进感情 1、师：同学们，大家好！ 很高兴能和大家一起度过快乐的 40 分钟！今天张老师特地带来了一个音乐小故事和 大家一起分享！ 你们想知道这个音乐小故事讲了什么内容吗？ ［设计意图：亲切的问好， 拉近和学生的距离］ 生：想！ 2、师：太好了！那！跟我一起来吧！ 二、导入 1、师：在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺， （课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠 的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用 的铁制品都是他们亲手打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁 的？ （课件说明：课件播放乐曲最后一句） ［设计意图：给学生讲故事引发学生兴趣］ 生：锤子。 师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。 ［设计意图：初步感受音乐中打铁的声音］ 2、