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廉颇蔺相如列传解读 廉颇蔺相如列传解读 《廉颇蔺相如列传》 教材位置：人教版高中《语文》必修四第四单元第11课。 课标摘引：《高中语文课程标准》“阅读鉴赏”第9条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。（范围可参考附录一《常见文言词》）诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。” 最后再分解为本课的具体目标。分解方法和步骤如下： 第一步：分析所摘课标的句型结构和关键词 从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。（另有过程型、状态型等） 行为动词：“借助”“理解”“背诵” “梳理”“品味”。 核心概念：“基本内容”“作品内涵”。 第二步：扩展或剖析核心概念 第三步：扩展或剖析行为动词 第四步：确定行为条件 第五步：确定行为表现程度 第六步：综合上述思考，写出学习目标 1．了解司马迁生平及其成就； 2．掌握文中相关文言知识； 3．学习用语言、行动揭示人物性格的表现手法以及蔺相如以大局为 重的爱国主义精神。 其中2是本文的重点，3是本文的难点。用合作探究小组讨论的方法突破难点。 看了以上内容，老师们可能觉得很不容易，其实，这只是细化解读课程标准的思考步骤，第一次做的时候