小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教学设计.pdfVIP

小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教 学设计 小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教学设计 教学目标： 1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或 正方形。 2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观 念。 教学重难点： 重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。 难点：正方形和长方形特征的归纳总结。 教学准备： 长方形纸片，正方形纸片，直尺 1 把，三角尺 1 块，钉子板，橡 皮筋。 教学流程 流程一、联系生活 , 引入课题： 1、师 ( 课件出示 : 教室图 ) ：同学们 , 在生活中 , 我们经常会看到各 种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。大家看屏幕，这 是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形 , 哪些物体的 面是正方形的 ? 2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结 : 教室里视力表、国旗、 黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都 是长方形的。广播喇叭的面是正方形的。其实，何止是教室里有长 方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些 什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形， （PPT板书课题））研究它们的特征。 （PPT出示课题：认识长方形和正方形） 第二段：在游戏中初步感知长方形正方形的特征 流程二、在游戏中初步感知长方形、正方形特征。 1、师：（由现场老师准备一个不透明纸盒，里面装有一些硬纸 板做的长方形、正方形以及其他平面图形）老师为每一组同学都准 备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。 你不用眼睛看，能从中摸出一个长方形吗？每小组的同学轮流试一 试。（暂停） 2、师（出示一个三角形）：你们为什么不摸出这个图形？（暂 停） 3、师（出示一个平行四边形）：你们为什么不摸出这个图形？ （暂停） 4、师（出示一个梯形）：你们为什么不摸出这个图形？（暂停） 5、师（出示一个正方形）：这个图形有四条边，四个叫都是直 角，你们为什么不摸出呢？（暂停） 6、师：（出示一个长方形）那你们摸出的一定是这个图形了， 对吗？ 6、师：通过刚才的游戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪 些特征呢？全班交流交流吧。（暂停） 第三段：在操作中建构长方形正方形的特征 流程三、在操作中建构长方形和正方形的特征： 1. 师布置操作要求：同学们已经初步发现了长方形和正方形特征， 但这些只能算作初步猜想，还需进一步验证。请同学们拿几张长方 形和正方形的纸，折一折，量一量，比一比，看看长方形和正方形 的边和角有什么特点。（ PPT出示：下图） 2、师提问：现在我们来交流一下，你发现长方形的边有什么特 点？你是通过怎样的操作发现的？（暂停） 3、师归纳长方形边的特征：（课件演示：长方形对折）我们可 以将长方形对折，使它的两组对边分别重合，通过比较，发现长方 形两组对边分别相等；也可以用量一量的方法，也能发现长方形两 组对边的长短是相等的 ，但是相邻的两条边长度不相等。 4、师提问：再来看看长方形的 4 个角？这几个角都是什么样的 角呢？（暂停） 5、师归纳长方形角的特点：通过同学们的观察，我们发现长方 形有四个角，用三角板上的直角分别去比一比，发现这四个角都是 直角。（ PPT图片演示） 6、师提问：谁能像刚才一样，分别从边的特点和角的特点两个 方面来说一说你从操作中发现了正方形的哪些特征？ 7、师归纳正方形的特征：正方形也有四条边，每条边都相等； 也有四个角，都是直角。 第四段：长方形和正方形的联系 流程四、长方形和正方形的联系 1、通过学习，我们发现了长方体、正方体边的特征和角的特征， 你们能再用自己的话来说一说这些特征吗？与你的同桌相互交流交 流。（暂停）