《小摄影师》第一课时教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 4 页 《小摄影师》第一课时教学设计 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《小摄影师》第一课时优秀教学设计 　　第一课时 　　〖教学目的 　　1、交流收集的材料，了解高尔基这个人物。 　　2、自学生字，理解新词。 　　3、初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。 　　〖教学过程 　　一、启发谈话 　　同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗? 　　同学们交流资料，最后明确： 　　(高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及着名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。) 　　二、初读课文，围绕课题质疑 　　1、板书课题：《小摄影师》 　　看到这个题目你会产生哪些疑问? 　　(小摄影师是谁?他给谁摄影?在摄影的过程中遇到什么情况?他是怎么处理的?为什么要以小摄影师为题?……) 　　2、初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。 　　三、检查自学生字词的情况 　　1、按照读课文，画生字、、选字义的.步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。 　　2、指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音： 　　突然：tù 吩咐：fù 摄影师：shè 胶卷：juǎ 　　dù fù niè juà 　　另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。 　　3、分析字形结构： 　　“摄”左右结构。 　　“胶”左右结构。 　　“杂”上下结构。 　　“鞠”左右结构。 　　“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。 　　“社”左右结构。 　　4、比较法识记字形： 　　贴( ) 吩( ) 社( ) 侧( ) 　　沾( ) 纷( ) 杜( ) 测( ) 　　秘( ) 胶( ) 者( ) 杂( ) 　　密( ) 郊( ) 着( ) 染( ) 　　四、理解词语 　　1、联系生活实际理解： 　　“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。 　　2、查字词典，联系上下文理解下列词语： 　　摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。 　　吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。 　　停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。 　　突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。 　　五、初读课文，了解内容 　　想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事? 　　(课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。) 　　六、作业 　　生字、词、读书。 　　《小摄影师》第一课时优秀教学设计