第一节呼吸道对空气的处理教学设计教育.pdfVIP

第一节呼吸道对空气的处理 【教材分析】 本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一 节内容。 本节内容放在人体的营养一章之后讲述， 呼吸是人生存的另一个基本生理活动。 学 生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用， 鼻子是用来呼吸的器官， 但对呼吸时还有哪些 器官参与， 这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可 以明确呼吸系统的组成， 呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识， 同时从科学的角度 认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 【学情分析】 根据初二年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然 有明显的形象思维痕迹， 对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经 验，对交流的本质的分析尚不够深入， 不能主动透彻的去分析和总结现有的资料， 但学生的 好奇心很强。 应该采取各种手段激发学生的问题意识， 从学生的学习动机和态度上着手， 给 学生留有独立思考， 自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此， 在课 堂教学中要多引用资料、 图片， 结合运用多媒体， 多联系贴近生活的事例， 尽力通过学生的 切身感受和体验发展他们的思维能力。 【教学目标】 1. 知识目标 描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2. 能力目标 运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题， 归纳总结的 能力 3、情感态度与价观值： 认同呼吸道对空气处理能力是有限的， 认识到应自觉地维护环境中空气的清新、 清洁并 关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的呼吸习惯 教学准备： 多媒体课件 【教学重点】 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 【教学难点】 呼吸道作用的分析与总结。 【教学策略】 新课程要求教学过程要突出“以人为本”， “以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这 一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯； 强调对学 生非智力因素及良好行为习惯的培养； 强调学生探究性学习， 培养学生的创造能力。 《标准》 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式。 在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的 学习方式， 注重学生主动参与， 乐于探究，交流与合作能力的培养。充分利用本节内容提供 的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问 题，分析问题及解决问题的能力。 【教学过程】 教学 教学内容 流程 设计意图 教师活动 学生活动 创设 导入： 情景 引导学生： 亲身体验， 憋气实验 导入 提示：如实记录自己憋气的起止 贴近生活，创 课题 时间 认真仔细操作。 设情景，调动 引导学生朗读： 小资料 憋气时 学生的学习积 间最长的人 认真朗读