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Module 5 Unit 2 It Module 5 Unit 2 It too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出 简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 能正确朗读所学故事或短 文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。 这是形容词的重 要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结， 并给学习有 困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词， 为本节课奠定了一定基础。 教材分析 第2单元课文情境是Amy和Lingling 在商场买衣服，Amy和Lingling 觉得一件带有熊 猫图案的T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对 Lingling 来说太大了。Lingling 询问售货 员是否有尺码小一些的， 售货员拿出一件白色的， Amy觉得这件衣服很漂亮， 建议Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 通过尝试自然拼读、 跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, try, lovely ,提高学生自主学习单词的能力。 通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型： It s too...for… 运用这些句型来描述事物的特性。 通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点】 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。 难点：能够运用所学习的句型： It s too...for... 来描述事物的特性。 【课时安排】1课时 【评价任务】 借助幻灯片、图片认读本单元新单词。 （检测目标1的达成情况） 班内汇报、展示目标语言的运用情况。 （检测目标2的达成情况） 组内分角色朗读课文，班内进行展示表演，检查课文的朗读情况。 （检测目标3的达 成情况） 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 、导入环节（2分钟）看学生侯课时 间是否准时进入教 室，是否坐端正，学 习用品是否拿出并 摆放整齐。二、先学环节 、导入环节 （2分钟） 看学生侯课时 间是否准时进入教 室，是否坐端正，学 习用品是否拿出并 摆放整齐。 二、先学环节 （15分钟） 单词自学后抽取 8-9名同学朗读单 词，正确朗读90%新 单词并且声音洪亮 小组加2分，声音洪 亮并且能够朗读 90%新单词小组加 1 分，正确朗读单词不 足90%而且声音不 洪亮，小组不加分。 学法指导：单词自学时要认真倾听、发标准音、声音洪 课文自学环节设计 （一）导入新课，板书课题 导入语 ：Hello, boys and girls. This class we will learn M5U1 It big and light. （二）出示学习目标 过 渡语： First Lets see our learning aims. Read together. 通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活 动，我能正确认读本单元单词： too, try, lovely ,提高学 生自主学习单词的能力。 通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中 描述事物特性的句型：It s too...for... .我能运用这些 句型来描述事物的特性。 通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，我能 正确朗读本单元的课文。 过渡语： Boys and girls, Are you clear? Have a good luck, boys and girls. Come on. Let sbegi n.. （一）出示自学指导 过渡语： Boys and girls, now let see what we will learn in this class. Let s lear n the new words by yourselves. OK? 单词自学指导 （1） 看课文视频，发现新单词。并回答：What are they doing? （2） 听单词录音，每次跟读两遍。 （3） 小组内自学单词。可以小组长领读，实行兵教兵， 不会读的单词划出来，重点突破。 （4） 各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不 会的老师帮助。 评价设计 评价设计3：初步感 知课文，跟读点读 笔，学习新课文，能 回答提出的问题，加 深对课文的理解（针 课文自学指导 （1） 跟读课文，判断正误。 （2） 听课文录音，跟读课文。 学法指导：指读课文，声音洪亮 ，注意模仿语音语调。 对目标3 对目标3） 单词自学检