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新课程背景下的地理课堂提问 新课程背景下的地理课堂提问 PAGE / NUMPAGES 新课程背景下的地理课堂提问 新课程背景下的地理讲堂发问 摘 要：在新课程背景下， 讲堂发问是提升地理讲堂效率，实现高效地理讲堂的一项特别重要的环节，也是一种重要的教课手段。但是长久以来，部分地理教师对讲堂发问的功能认识不够，问题设计不科学，发问技巧不高明等，严重影响了讲堂教课的效率。所以，教师要充足发掘发问的功能、掌握发问的原则，掌握地理讲堂发问的几种方法，最大化地提升发问的技巧，促使学生全面和睦发展。 要点词：新课程；地理讲堂发问；问题设计；发问技巧 讲堂是教师教课的主要阵地，怎样提升地理讲堂 教课质量是每位地理教师的永久追求，高质量的地理 讲堂发问更是达到开启学生心智、促使学生思想、增 强学生的主动参加意识的基本控制手段。但是，因为 诸多原由，当前的地理讲堂教课中，发问的技巧问题 显得相当突出，不应问的而问，低效的重复性应答式 的发问，以问代讲形成满堂问等现象还较为常有，这 主假如对讲堂发问的功能认识不够， 问题设计不科学， 发问技巧不高明，这在必定程度上限制了讲堂教课效 益的提升。本文就怎样提升物理讲堂发问的技巧谈以下几点： 一、地理讲堂发问的功能 1.集中学生地理讲堂学习的注意力 在地理教课时，好多学生老是讲堂走神，不可以集 中注意力。不可以保持注意力，学习必定是学不好的。 所以，上课老