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不容小视的情商教育 　　拿到《家长随笔》，既感受到一份沉甸甸的责任，更感受到一种莫名的压力。几天来，我一直在想，身为家长，身为孩子的第一任老师，自己在引导孩子德、智、体的发展及团队精神的发扬等方面究竟有无值得乐道一、二的经验。似有若无，乏善可陈，这感觉折磨着我，故而，以下文字，与其说是我的点滴育儿心得，毋宁说是我孜孜以求的方向。我的随笔主题是《不容小视的情商教育》，愿与家长们共勉。 　　提起情商，相信对我们每个家长而言，这并不是一个陌生的字眼。但与此同时，它给大多数人的印象是看不见，摸不着，似乎太过抽象。哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼在其著作《情绪智力》一书中明确将情商定义为“能认识自己和他人的感受，自我激励，以及很好地控制自己在人际交往中的情绪的能力”。据我所知，心理学上常常把人际关系的和谐称为情商。在央视10套的《百家讲坛》中，一位幼教专家曾经提到，幼儿阶段对一个人的人格的塑造特别重要，一个人将来能不能成功，智商占20％，而人格、情商占80％。他呼吁家长们千万不能忽视掉孩子人格意志、情商的培养。无独有偶，“成功之父”卡耐基曾说过，一个人的成功85%取决于良好的人际关系，换句话说，看他的人际关系是不是和谐，是否能与群体融洽在一起。这在一定程度上说明，良好的人际协调能力（我个人以为也可把它理解成大家耳熟能详的团队精神）对一个人的成功举足轻重。前些年，媒体报道的北大物理系高材生卢刚在美博士毕业前夕开枪打死导师、系主任、副校长、周围同学及至自杀事件，我个人以为可以很好地反证情商——人际和谐的重要。有资料表明，卢刚在人格特征上有着孤僻、喜好与人较真的一面，无能为获致良好的人际关系、获得一份很好的导师推荐信是悲剧发生的根因。 　　严格意义上说，我并非一位称职的家长，在孩子不短的十余年成长中，我并没有尽到一位好母亲应尽的责任。因为出外求学，孩子有近一半的成长期是在爷爷、奶奶、外公、外婆“隔代亲”的陪护下度过的。所幸的是，老人们绝不溺爱的教育方式使他很好地远离了“骄娇”二气。尤其让我引为安慰的是，孩子快乐、纯正、有良好的明辨是非的能力、乐善好施，总体上我以之为和谐人际关系的促进者而非促退者。 　　如果说，对于孩子的教育引导，母亲怎么说也扮演着一个“传道布施”的重要角色的话，我想自己在以下几方面是积极可为并乐观其成的： 　　1、快乐教育，交往教育。 　　尽管和孩子在一起时间有限，但在有限的时间里，我更多时选择的是带孩子迈出家门、走亲访友，“寻欢找乐”；有意识地引导孩子迷上漫画；在孩子原先所在学校，热忱欢迎并支持孩子每周与同学相互串门，时常领他的三五好友看电影、吃西餐、去博物馆、游乐园等地参观、游玩，在这个过程中，引导孩子团结互助，珍惜友谊，远离小性、狭隘与自私；与此同时，尊重孩子的兴趣、爱好、特长，关注孩子心理、情绪，与孩子作多的沟通。凡此种种，事实证明，有助于孩子处于健康快乐，不失幽默的情绪状态。一位心理学家说，观察人的情绪，一个很重要的部位是嘴。孩子很多时候都是小嘴笑意盈盈，我问他，你总这么笑，累不累，他总笑着说不累。 　　2，有意识培养孩子的辩证思维。 　　有意识地给孩子买大量深入浅出、寓哲理于情趣的书籍，诸有《爱的教育》、《哈佛成长课堂》、《哈佛家训》、《改变一生的智慧》、《心态决定成败》、《100位诺贝尔科学家的学习方法》等，通过不厌其烦地讲解，引导孩子感受积极面，培养积极、乐观心态，帮助孩子形塑遇事（诸如观察事物、处理人际关系等）正确判断、正确分析，并采取正确行动的能力，避免孩子走极端。 　　总之，我个人以为，教育孩子是一个长效工程，知识可以通过终生学习实现，除打好身体底子之外,孩子的人格、意志、人际协调能力，概言之，情商的培养是非常重要的。 　　最后，我想把自己喜欢的一句话：“凡秋天里最美的树，总在春夏时显得平淡”作为随笔结语，愿与各位家长共勉。