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职业生涯规划教(学)案(1) 职业生涯规划教(学)案(1) PAGE / NUMPAGES 职业生涯规划教(学)案(1) .. .. .. 职业生涯 教课目的 ： 1.知识目标 ：认识职业和职业生涯的内涵 ，理解职业和职业生涯规划的 特点及进行职业生涯规划的意义 。 2.能力目标 ：运用所学的职业和职业生涯的知识 ，对实质生活中的典型 案例进行剖析的能力 。 3． 感情、态度与价值观目标 ：经过剖析职业与人生 ，能够正确 、全面 地认识自己 ，帮助学生基本形成正确的职业价值观 。 教课重、难点： 1.教课要点 ：职业内涵 、职业与人生的关系 。 2.教课难点 ：职业生涯的含义和特点 。 一、导语设计 请你试着在一张白纸上 ，用简单的文字写出留在你记忆中鲜亮的事件和 人物，显现你从小到大的生涯发展和转变 。和老师或同学们分享你的生涯故 事，一同议论以下问题 ： 1．发生的哪些事让你的生涯产生了改变 ？ 2．有哪些人对你影响深远 ？ 3．你是如何发生改变的 ？ 二、教课内容 （一）性格与职业 1.性格的定义 ：性格，即个人特质 ，是个人对现实的稳固态度和习惯化 的行为方式的总和 。 表现为个体独到的心理特点 。一个较成熟的人 ，在各样行 参照资料 .. .. .. 为中总贯衣着一种典型的方式 ，这是常常的 ，而不是有时的 ，这就是性格 。 性 格是一个人油然产生并贯串一直的思想 、感觉或行为模式 ，是人最本能 、最自 然的反响 。在他人眼前存心识表现的行为特点不过一时的表象 ，不是性格 。 职业心理学的研究表示 ，性格影响着一个人对职业的适应性 ，必定的性 格适于从事必定的职业 。比如，乐群的人比较合适教师 、社会工作者等职业 ； 沉着的人比较合适会计 、科研人员等职业 ；理性的人合适工程师 、技师等职 业；世故性高的人合适心理学家 、商人等职业 。假如自己的性格和职业的需要 性格相反 ，那么工作的时候会碰到很大的心理矛盾 ，工作上成功的概率也会降 低。所以 ，在就业前 ，要认识自己的性格 。 固然每一个人的性格部不可以百分之百地合适某项职业 ，但却能够依据自己 的职业偏向来培育 、发展相应的职业性格 。不同性格特点的人 ，对用人单位而 言，决定了每个职工的工作岗位和工作业绩 ；对个人而言 ，决定着自己的事业 可否成功 。 认识自己的性格有益于反思自己 ，提高自己的性格涵养 ，使得自 己更为适应职位 ，推进自己与四周人的人际关系 。因为每一个人的性格都有踊跃 和悲观两个方面 ，依据木桶原理 ，一个木桶中水面的高低取决于木桶壁上最低 一个窟窿的地点 。 所以，对人而言就是说每一个人的缺点也会限制他的发展 ，所 以要补短扬长 。 2.性格与职业发展 案例赏识 ： 汪洋是某民族高校工商类专业的学生 ，惊喜和奇特的陪伴让他感觉半学 期的时间过得很快 ，期末考试成绩全优更是令他志喜悦满 ，似锦前途伸手可 触。学院工商类大二学生下期专业分流咨询会 ，好奇心驱遣他近前咨询 ，认识 参照资料 .. .. .. 得悉：工商大类有会计学 、财务管理 、工商管理 、人力资源管理四个专业 ，看 上去这些专业都很好 ，他向老师探询哪个专业最好 ，老师答曰 “合适你的才是 最好的 ”。汪洋仍旧在为不知道选择哪个专业才与自己的兴趣和性格适配 ，才 有益于此后的专业发展 、职业成功而烦忧 。 李丹大学所选专业是化学 ，学习勤苦 ，进步心强 。 理工科女生本不多 ， 像她相同成绩优秀者更寥寥可数 ，身为大三学生 ，她该拿的专业奖项和该考的 英语、计算机等级证书相同不落 ，以她的成绩排名 ，毕业时学院保研应当不行 问题，问题是家人更希望她考公事员 ，终究是连续进修读研仍是考公事员她有 些犯难。 李丹清楚即便保研不行考研对她来说不是难事 ，但她清楚自己胆怯内 向不善交往处世 ，担忧自己这样的性格即便研究生毕业在社会也混不开 。在家 人建议下她也想先工作再读研 ，经过找工作或准备公事员考试等方式多接触社 会从而丰富自己 ，改良自己内向的性格 ，提高个人语言表达和交际能力 ，但是 她的性格能有所改变吗 ？ 我们该如何帮助汪洋和李丹解决这两个问题呢 ？ 一是，我们不懂该如何选择合适自己个性特点的专业和职业 ； 二是，有些人认识到自己性格的有这样那样的劣势和不足 ，常对自己的 性格不满 ，生怕性格耽搁个人职业发展的前途 ，影响未来人生 。 案例赏识 ： 农斌，民族大学会计学专业 2008 届毕业生 。全世界金融危机波及中国 ，这 一年的大学生就业异样困难 ，而农斌却好运地被某电力国企财务部门相中 ，工 作半年后他屡次在 QQ 上告诉老师想换工作 ，流露自己对目前岗位的薪资福利 待遇都很满意 ，工作环境宽松 ，也无压力 。但就是这样一份很多毕业生梦寐以 参照资料 ..