2022年初中数学《一元一次不等式的应用》导学案（推荐）.docVIP

9.2 一元一次不等式 第2课时 一元一次不等式的应用 一、新课导入 1.导入课题: 上节课我们学习了如何解一元一次不等式，这节课我们学习如何列一元一次不等式解决简单的实际问题.〔板书课题〕 2.学习目标: 〔1〕能根据实际问题中的数量关系，列一元一次不等式求解，体会数学建模思想. 〔2〕进一步稳固解一元一次不等式的方法和步骤. 3.学习重、难点: 重点：分析实际问题中的不等关系，列出一元一次不等式. 难点：如何从实际问题中抽象出不等式，建立等式模型求解. 二、分层学习 1.自学指导： 〔1〕自学内容：课本P124例2. 〔2〕自学时间：6分钟. 〔3〕自学要求：仔细读题，找出题中蕴含的不等关系语句，然后根据该不等关系设未知数列出不等式. 〔4〕自学参考提纲： ①假设题目中含有“多于、少于、高于、低于、超过、不多于、不少于、不高于、不低于、不超过、至多、至少〞等字眼时，指明问题中蕴含着不等关系，根据这个关系，可以设未知数列出不等式. ②例2的不等式关系是. ③例2中未知数的设法与列方程解应用问题中未知数的设法有无区别？题目中的“至少〞是如何表达的？ ④分析例2的解答过程，类比设未知数列方程解应用题，归纳设未知数列一元一次不等式解应用题的一般步骤. 2.自学：同学们可结合自学指导进行学习. 3.助学： 〔1〕师助生： ①明了学情：教师巡视课堂，了解学生的自学情况. ②差异指导：根据学情进行相应指导〔宏观指导或微观指导〕. 〔2〕生助生：小组内同学间互相交流研讨、互助解疑难. 4.强化： 〔1〕学生代表交流、汇报学习的成果，并总结归纳出设未知数，列一元一次不等式解应用题的一般步骤. 〔2〕练习：做课本P125“练习〞的第1、2题. 1.自学指导： 〔1〕自学内容：课本P125例3. 〔2〕自学时间：8分钟. 〔3〕自学要求：认真阅读课文，弄清解题思路，体会其中的分类和建模思想. 〔4〕自学参考提纲： ①设购物款积累到达x元，试用含x的代数式填写下表： 购物款 在甲商场花费 在乙商场花费 不超过50元〔0＜x≤50〕 x x 超过50元，但不超过100元〔50x≤100〕 x 50+0.95〔x-50〕 超过100元〔x100〕 100+0.9(x-100) 50+0.95(x-50) ②你能从表格中看出在哪家商场花费少吗？ (a)当0x≤50时，在两家商场花费一样，因为都不享受优惠. (b)当50x≤100时，在乙商场花费少，因为乙商场有优惠，甲商场没有. (c)当x100时，假设在甲商场花费少，那么有不等式：50+0.95〔x-50〕100+0.9(x-100)，解得x150.假设在乙商场花费少，那么有不等式：50+0.95〔x-150〕100+0.9(x-100)，解得x150.假设在两商场花费一样，那么有方程：50+0.95(x-150)=100+0.9(x-100)，解得x=150. ③你能综合②中的分析，给出一个合理化的消费方案吗？ 3.助学: (1)师助生： ①明了学情：教师巡视课堂，了解学生的自学情况〔自学的进度、遇到的困难和存在的问题等〕. ②差异指导：根据学情进行相应指导. (2)生助生：小组内同学进行相互交流研讨，互助解疑难. 4.强化： 〔1〕各组代表交流展示学习成果，教师在黑板上完善表格. 购物款 在甲商场花费 在乙商场花费 比较 0x≤50 x x 一样 50x≤100 x 50+0.95(x-50) 在乙商场少 x100 100x150 100+0.9〔x-100〕 50+0.95(x-50) 在乙商场少 x=150 一样 x150 在甲商场少 即购物不超过50元和刚好是150元时，在两家商场购物，花费没有区别；超过50元而不到150元时，在乙商场购物花费少；超过150元后，在甲商场购物花费少. 〔2〕列不等式解决实际问题与列方程解实际问题的相同和不同点. 三、评价 1.学生的自我评价：学生代表交流学习目标的达成情况和学习感受等. 2.教师对学生的评价： 〔1〕表现性评价：教师对学生在本节课学习中的整体表现〔态度、方法、效率、效果等方面〕进行总结和点评. 〔2〕纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价〔教学反思〕: 能根据具体问题的数量关系寻找不等关系，列出不等式，解决生活中的实际问题是本节课的重点.在教学过程中，教师引导学生对不等式问题进行探索、研究，提高了学生应用数学思维方法和解决实际问题的能力. (时间：12分钟 总分值：100分) 一、根底稳固〔60分〕 1.〔30分〕某商店以每辆250元的进价购入200辆自行车，并以每辆275元的价格销售，两个月后自行车的销售款已超过这批自行车的进货款，这时至少已售出多少辆自行车？ 解：设这时已售出x辆自行车. 由题意得：275x250×200，解得x.