高中数学_双曲线的标准方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《双曲线的标准方程》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解双曲线的实际背景，感受双曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用； （2）经历从具体情境中抽象出双曲线模型的过程，掌握其定义、标准方程、几何图形及简单 性质； 2.过程与方法 （1）类比椭圆标准方程的推导过程，感受双曲线标准方程的推导过程，初步掌握用运用坐标法解决简单的几何问题； （2）通过双曲线的学习，进一步体会“先定位，后定量”及”数形结合的思想； 3.情感态度与价值观 （1）感受数学在其他领域的广泛运用，培养对数学的热爱。 （2）通过经历双曲线方程的化简,增强学生战胜困难的意志品质并体会数学的简洁美、对称美。 二、教学重点、难点 1.重点:理解双曲线的定义，掌握双曲线的标准方程. 2.难点:双曲线标准方程的建立和推导. 三、教学方法 【教学过程设计】： 导入设计：利用学生较熟悉的冷却塔和水利大坝，让他们了解圆锥曲线在现实生活中的应用，引入亚丁湾护航的实际问题，激发其探知的欲望，培养数学建模的能力。 （一）、认识双曲线，引出概念 1．对双曲线的感性认识。通过演示有关双曲线的图片和反比例函数，让学生从感性上认识双曲线。 2．通过实际问题引入，把几何关系转化为代数条件，为引入双曲线的定义做准备。 双曲线定义：平面内与两个定点F1、F2的距离的差的绝对值等于常数2a（02a|F1F2|=2c）的点的轨迹叫做双曲