人教部编版九上教案第三单元12 湖心亭看雪.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 12湖心亭看雪 教学目标 课题 湖心亭看雪 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 识记张岱的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，背诵全文。 过程与方法 品味文章生动形象的语言，学习文中的白描手法。 情感、态度 与价值观 感受文中所展现的西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。他的散文以清淡率真之笔，写国破家亡之痛，寓情于景，意趣深远，成就较高。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社1982年版）。张岱在明亡之后，曾参加过抗清斗争，后避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 读准 字音 拏（ná） 更定（ɡēnɡ）毳衣（cuì） 雾凇（sōnɡ） 一芥（jiè）喃喃（nán） 铺毡(zhān) 强饮(qiǎnɡ) 崇祯(chónɡ zhēn) 沆砀（hànɡ dànɡ）更有此人(ɡènɡ) 古今 异义 余住西湖（古义：我 今义：剩下） 湖中焉得更有此人（古义：还 今义：更加） 余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强） 余强饮三大白而别（古义：酒杯 今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对） 一词 多义 白 上下一白（白色） 余强饮三大白而别（酒杯） 大 大喜曰（副词，非常） 余强饮三大白而别（形容词，跟“小”相对） 一 上下一白（副词，全，都） 长堤一痕（数词，一） 绝 湖中人鸟声俱绝（动词，消失） 佛印绝类弥勒（副词，极） 更 是日更定矣（古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小 时） 更有痴似相公者（副词，更加，还） 词类 活用 大雪三日（名词用作动词，下大雪） 拥毳衣炉火（名词用作动词，带着火炉） 客此（名词用作动词，客居） 文言 句式 判断句： 是金陵人（“是”表判断） 省略句： 见余，大惊喜（“见”前面省略了主语“两人”） 倒装句： 更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”） 教学过程 新课导入 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意蕴呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） 事件——看雪 2.文中写雪的句子是什么？ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 【感悟精彩句子】 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 1.这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？ 前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 2.“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象吗？ 文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之为白描。 【课堂讨论，拓展延伸】 1.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？ 作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法