中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.docVIP

北师大版七年级上册第一单元 《截一个几何体》 教学目标： 1、认知目标：经历切截几何体的活动过程，面与体的转换中积累数学活动经验。 2、技能目标：体会几何体在切截过程中的变化，发展空间观念和形象思维。 3、培养学生积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 教学重点：用一个平面去截一个正方体的切割活动，体会截面和几何体的关系。 教学难点：从切割中发现规律，应用规律解决问题。 学情分析：七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，第一章主要学习的是几何方面的知识，很多课时都是要求学生通过观察、动手操作、讨论等发现规律，培养的是学生的想像、归纳、总结的能力。而由于小学阶段学生接触这样的课例很有限，所以教师在上课之前让学生明确教学目标，否则学生很可能上完一节课都不知道学了些什么，看一看、切一切就过去了。因此，在对简单的几何体进行切、截之前，首先让学生对切、截的结果进行思考、猜测，切、截所得到的面将会是什么？这有利于学生养成一种对问题思考、探究的良好习惯。 教学过程： 一：创设情境，导入新课： 【课件演示】 演示一只苹果。 设计意图：勾起学生好奇的心理，上数学课怎么放出苹果的图片？ 教师活动： 同学们你们都吃过苹果吗？不过你们知道用刀把苹果切开，里面会是什么样的