一年级语文《画》教学设计.pdfVIP

课时教学详案 1 画 【教材分析】 本课是一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟， 给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特 征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机 勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 【教学目标】 1. 认识 “远、色”等 9 个生字， 会写 “画、看、不”3 个生字。 认识偏旁 “辶、 忄”。 2 ．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 了解“远”与“近” ，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词， 懂得这首诗是讲的一幅山水画。 【教学重、难点】 教学重点：学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 【教学建议】 （一）识字写字 1．识字。 （1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼 音读准生字的音。本课 9 个生字中， “色”是平舌音， “声”是翘舌音， “近”是前 鼻音， “听、声、惊”是后鼻音， “远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。 可让学生互相认读生字、正音。 （2 ）在学会新偏旁“辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记 的方法。以下方法供参考。 ①偏旁归类。如， “远、近、还”都有“辶” 。 ②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如， “天”变成“无”，“入” 变成“人”，“听”变成“近”。 2 ．写字。 指导写字，除继续巩固“撇”的写法外，重点是练写“点” 。要区分“横撇” 和“竖撇”。这三个字笔画较多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字 格中范写，作具体指导。 画：要指导学生掌握它的笔顺，从第二笔开始写“田”字。 看：重点指导“横撇”和“竖撇”的写法。 不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔，另 外最后一笔是“点” ，不是“捺”。 （二）朗读感悟 1．让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次 感受大自然的美。 2 ．读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不 到水声春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢 3 ．表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个 人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动 作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。 4 ．诗中有几对意思相反的词， 要指导学生通过比较了解它们的意思。 如，“远” 和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如， “教室里，第一排座位离 黑板近，最后一排座位离黑板远。 ”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。 5 ．指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己 记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远” 和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。 【教学准备】 教师准备写有反义词的头饰；一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 ”）教学挂图；生字卡。 【课时安排】 1 课时 教学过程 【课时目标】 教学重点：学习生字；正确流 1. 认识“远、色”等 9 个生 利地朗读古诗，背诵古诗。 字，会写“画、看、不” 3 个生字。 教学难点： 了解古诗大致意思， 认识偏旁“辶、忄” 。