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幼儿园小班游戏教案 关于幼儿园小班游戏教案八篇 幼儿园小班游戏教案 篇 1 【活动目标】 1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。 2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有 一定自控能力。 3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。 【活动准备】 经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。 物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。 【活动过程】 一、律动《小猫走》进场。 师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝 们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。 二、学习音乐游戏《找小猫》。 1、复习歌曲《找小猫》 师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！ 2、讨论游戏玩法。 （1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。 师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？ 那我们一起来躲一躲？ （2 ）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍） 幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是 被妈妈找到了。 三、完整游戏《找小猫》。 1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。 当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。 幼儿说短句：我躲在×××× 2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。 要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。 3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。 【教学反思】 这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是 以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看： 大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规 则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够 高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不 够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守 规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作， 孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻 松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上 （如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到 位。 幼儿园小班游戏教案 篇 2 一、情况分析 最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感 兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响 游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分 孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听 到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来…… 此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃 饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？” 得到的回答却是：“我是张熠”。 可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色 的意识。 说明 以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是 真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活 动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿 尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉 快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。 二、游戏要求 1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。 2．建立游戏常规：正确使用玩具，