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幼儿园小班的教学设计 关于幼儿园小班的教学设计合集 5 篇 幼儿园小班的教学设计 篇 1 教学目标 1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣 2、学习按石头的特征有规律的进行排序 3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力教学准备： 石头若干，每人一只筐 教学过程 ( 一 ) 引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路 ( 活动一开始通过老师简短的 话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门 见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基 础。 ) ( 二 ) 捡石头 1、观察石头 1) 看看这里有多少石头 ? 2) 这些石头是怎么样的 ? 3) 小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 ( 让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头 特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同 时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际 的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有 大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了 幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼 儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中 应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整 合。 ) 2、捡石头 能数量捡石头 1) 听口令捡石头 2) 听拍手声捡石头 3) 石头排队，你捡了几 块石头 ? ( 第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、 拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡 来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在 6 以内。使的幼儿能数的清 楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这 两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。 ) 3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在 绿筐里 4、捡石头 1) 要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头 2) 数数你捡到了多少 石头 ? ( 再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的 捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头， 主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块 的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候 也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的 差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点， 导致有的幼儿捡了 17、18 块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了 后面的排序。 ) ( 三 ) 铺路 1、幼儿自由铺路 2、交流：你用石头是怎么铺的 ?( 老师把幼儿的铺法陈列在黑板上 ) 3、学别人的方法铺路 4、学习按间隔的方法进行铺路 ( 用石头铺路是本次活动的重点，也是难 点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼 儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石 头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有 的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块 石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，