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第十三届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别： 小学数学 新课标下学生计算能力的培养 陈 鹏 电话： 重庆市长寿区石堰镇兴隆小学 摘要： 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生 的计算能力是小学数学的主要任务之一，《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组 成部分 , 要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。”因而 , 必须重视小 学生计算能力的培养。怎样培养和提高学生的计算能力呢 我认为数学计算能力是学习数学 和其他学科的重要基础。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养 学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致的品质。因此，弄清课标要求和学生现 状；处理好教学中的三个关系；把计算学习活动与解决实际问题结合起来，培养良好的计 算习惯，提高计算能力。 关键词： 计算能力 新课程标准 培养 小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。《数学课程标 准》强调：“计算是数学的重要组成部分 , 要求学生在计算方面达到“熟练” “正确”“会”三个层次。”因而 , 必须重视小学生计算能力的培养。怎样培养 和提高学生的计算能力呢 因此，我认为弄清课标要求和学生现状；把计算学习 活动与解决实际问题结合起来；处理好教学中的三个关系；培养良好的计算习 惯，有助于计算能力提高的培养。 一、弄清课标要求和学生现状 《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分 , 要求学生在计算方 面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。”实际上在实施新课程的过程中我 们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。我们重视了学生的动手实践、 相互合作，关注了学生学习方式的改变。从而忽视了计算能力的培养。因此， 如何培养提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。 新课标在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的 地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达 到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位 数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。 在小学阶段 ，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算 关。因此 ，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。 二、讲清算理，循序渐进 课标强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握 法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得 怎样算，更要学生懂为什么要这样算。如教学《用两位数乘》要使学生理解两 点：① 22 ×12 通过直观图使学生看到，就是求 12 个 22 连加的和是多少，可以 先求出 2 盒的支数是多少即 2 个 22 是多少，再求 10 盒的支数是多少即 10 个 22 是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法 要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使 计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。② 计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求 2 个 22 得 44，所以又要和乘数 2 对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求 10 个 22 个得 220，（也可看成 22 个 10）所以 2 要写在十位上”，从而帮助学 生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌 握法则。 三、思维训练，因势利导 “数学是思维的体操”。要教学生学会，并促进会学，就要重视学生获取知 识的思维过程。计算教学同样要以培养学生思维能