中小学课堂教学达标实施方案.pdfVIP

课堂教学达标实施方案 课堂教学是学校整体教学工作的中心环节。为提高教师的课 堂教学质量， 学校决定从 2020 学年度开始实施课堂教学达标活动， 具体方案如下： 一、实施办法 1. 组织领导 学校成立以分管校长为组长、教导主任为副组长及相关人员 组成的课堂教学达标评审小组，其成员由教导主任、教研组长、 骨干教师组成。评审小组每次听课不少于 7 人。 2. 组织评审 (1) 申报达标的教师在开学初一月内到教导处报名，规定时间 内不报名的教师本学期视为不达标。 (2) 由评审小组提前 1 天通知报名教师听课时间。 (3) 评审小组要深入课堂听课并给予准确的评价。 (4) 根据评价结果，确认是否达标，并定期公布。 3. 达标范围 一线教师均在达标之列。 注：① 入校以来获区以上教学能手、区名师、区优质课一等 奖以上的教师视为已达标。② 现任初三的教师视为当年达标，若 这些教师以后被聘到其他级部任课，仍需达标。 4. 达标规定 教师课堂教学评价，至少有 5 位评委认为已达标，视为达标， 1 / 3 否则就不达标。 二、管理措施 1. 首次评审不达标的教师，在一月之内可进行第二次听课验 收，若仍不达标，就视为课堂教学不达标，一学期后可重新申请 达标验收。 2. 课堂教学达标评审实施动态管理。将督导室听课结果与达 标评审挂钩， 对督导室两次提出的课堂教学有较严重问题的教师， 由评审小组继续听课，重新验收。 3. 将达标结果与教师的考核挂钩。 4. 将达标结果与月课时量奖挂钩。达标的教师月课时量奖全 额获得；未达标的教师从公布结果之日起到通过达标前得月课时 量奖的 70%。 三、课堂教学评价指标： 评价指标 表现好的例证 表现差的例证 教学目标准确具体， 符合学生实际， 学 目标不恰当， 含糊笼统， 目标脱离学生实际， 生明白。 学生不明了。 教 符合学生的知识基础和能力水平， 面向 内容明显低于或高于认知水平，多数学生难 学 全体学生。 以理解。 编 注意新旧知识联系， 理论与生产、 科技、 排 生活实际相结合。 单纯的讲授，空洞的泛泛说教。 能根据学生的实际学习情况适时调整 节奏过快或拖沓 授课速度及内容。 注意直观、 讲演结合， 灵活运用多种教 照本宣科， 没有启发性， 不利用教材和教具， 教学 学方法。 教法单一。 方法 多媒体辅助教学手段运用恰当， 实效性 辅助教学手段运用不恰当，效果差。 强。 2 / 3 教师的学科 内容正确科学， 无知识性错误， 重点突 知识性错误。重点不突出，没有较好地突破 出，解决难点，抓住关键。 难点。 知识 教师的讲解、释疑和指导均清楚。 语言逻辑混乱、口齿不清、语速过快。 教学的